第一篇 課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告1250字

課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告范文

為期10天的課程設(shè)計(jì)將要結(jié)束了。在這10天的課程中，我們是以小組的形式的，讓我更懂得了團(tuán)隊(duì)的意思，怎樣和團(tuán)友們一起分工合作。在這次課程設(shè)計(jì)中，我學(xué)到了很多，獲益匪淺。

合作、齊心協(xié)力，一起完成了課程設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備工作(閱讀課程設(shè)計(jì)相關(guān)文檔)、小組討論分工、完成系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的各個(gè)文檔、課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告、小組匯報(bào)ppt、個(gè)人日記，個(gè)人小結(jié)的任務(wù)。在課程設(shè)計(jì)的第一天我們便對(duì)這次任務(wù)進(jìn)行了規(guī)劃和分工。在以后的幾天中，我們組的成員一起努力，查閱資料、小組討論、對(duì)資料進(jìn)行分析，并在這段時(shí)間里完成了網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，并最后撰寫(xiě)課程設(shè)計(jì)報(bào)告及個(gè)人總結(jié)。我的主要工作是完成課程設(shè)計(jì)總結(jié)和制作ppt，并上臺(tái)匯報(bào)。面對(duì)這樣的任務(wù)，我開(kāi)始真的很擔(dān)心，不是害怕要寫(xiě)那么多資料，而是怕站在講臺(tái)上，面對(duì)那么多的人，我怕講不出話來(lái)。有過(guò)兩次上臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的潘同學(xué)就耐心的給我傳授一下他的心得。而且這是我們必經(jīng)的過(guò)程，以后走入社會(huì)肯定會(huì)有很多場(chǎng)合需要我們?cè)诠矆?chǎng)合講話，現(xiàn)在如果不去講的話，那以后我們?cè)趺崔k呢？還是硬著頭皮上吧，沒(méi)有別的.選擇了。

在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們經(jīng)歷了感動(dòng)，經(jīng)歷了一起奮斗的酸甜苦辣。也一起分享了成功的喜悅。這次的課程設(shè)計(jì)對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。課程設(shè)計(jì)中文檔的撰寫(xiě)我從來(lái)就沒(méi)有擔(dān)心過(guò)，就是網(wǎng)站的設(shè)計(jì)我真的很擔(dān)心，平時(shí)對(duì)這方面的知識(shí)接觸的就不是很多，而且對(duì)于軟件我就更抓狂了。這時(shí)候小組的力量就體現(xiàn)出來(lái)了，各司其職，各盡其能。發(fā)揮了集體的效用。

在這個(gè)過(guò)程，我受到了好多幫助，一句溫暖的話語(yǔ)，一杯熱熱的咖啡，讓人有無(wú)比的動(dòng)力和解決問(wèn)題的決心。其實(shí)這次的課程設(shè)計(jì)我的最大的感受不是知識(shí)的獲得，而是人格的磨練和交際的能力。

和大家想的一樣我們也會(huì)產(chǎn)生一些小矛盾，當(dāng)然這是不可避免的。在產(chǎn)生小矛盾的時(shí)候，我們沒(méi)有逃避。重要的是我們?nèi)绾稳ソ鉀Q它。為什么會(huì)產(chǎn)生這些矛盾，以怎樣的方式去解決它，這是我們應(yīng)該去考慮的問(wèn)題。我想經(jīng)過(guò)這樣的一個(gè)過(guò)程我們會(huì)學(xué)到很多，學(xué)會(huì)了怎樣去和別人溝通，理解別人所做的事，別人也會(huì)寬容的對(duì)待我們，從而我們就在無(wú)形之中加強(qiáng)了我們的人際交往能力。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們以后的人生將會(huì)發(fā)揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類這個(gè)群體之中的。假如世界上只剩下一個(gè)人，那么他不可能長(zhǎng)久的生活下去的。

課程設(shè)計(jì)這樣集體的任務(wù)光靠團(tuán)隊(duì)里的一個(gè)人或幾個(gè)人是不可能完成好的，合作的原則就是要利益均沾，責(zé)任公擔(dān)。如果讓任務(wù)交給一個(gè)人，那樣既增加了他的壓力，也增大了完成任務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)，降低了工作的效率。所以在集體工作中，團(tuán)結(jié)是必備因素，要團(tuán)結(jié)就是要讓我們?cè)诤献鞯倪^(guò)程中：真誠(chéng)，自然，微笑;說(shuō)禮貌用語(yǔ);不斤斤計(jì)較;多討論，少爭(zhēng)論，會(huì)諒解對(duì)方;對(duì)他人主動(dòng)打招呼;會(huì)征求同學(xué)的意見(jiàn)，會(huì)關(guān)心同學(xué)，會(huì)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，找出共同點(diǎn);會(huì)接受幫助，信守諾言，尊重別人，保持自己的特色。

課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，但是我們團(tuán)隊(duì)合作的精神與經(jīng)歷，我們會(huì)一直記著，這將成為我們?nèi)松缆飞系囊坏懒聋惖娘L(fēng)景線。

第二篇 多媒體課程設(shè)計(jì)報(bào)告2250字

一、設(shè)計(jì)題目

在這個(gè)以“考驗(yàn)記憶力”為主題的游戲中，將隨機(jī)顯示5個(gè)字母，要求游戲者在3秒鐘之內(nèi)記住顯示的5個(gè)字母并輸入，輸入正確則獲得10分，輸入錯(cuò)誤則扣5分。

二、任務(wù)分析

本題目是以利用決策圖標(biāo)建立判斷結(jié)構(gòu)作為流程工作的基礎(chǔ)，通過(guò)計(jì)算圖標(biāo)編輯控制腳本，完成游戲中字母的隨機(jī)顯示的功能創(chuàng)建。制作過(guò)程主要包括以下幾個(gè)重要環(huán)節(jié)：

(1) 在影片中判斷圖標(biāo)，建立判斷結(jié)構(gòu)，設(shè)置好合適的選擇判斷方式;

(2) 在影片流程中添加計(jì)算圖標(biāo)并編寫(xiě)控制腳本，制作出對(duì)字母進(jìn)行隨機(jī)顯示的功能;

(3) 建立根據(jù)表達(dá)式返回?cái)?shù)值進(jìn)行判斷的分支結(jié)構(gòu)，對(duì)輸入結(jié)果的正誤與否進(jìn)行判斷，并編輯答案得分的統(tǒng)計(jì)功能。

三、設(shè)計(jì)步驟

1. 新建一個(gè)authorware文件，將其保存為“記憶測(cè)試.a7p”。

2. 向流程線上添加一個(gè)計(jì)算圖標(biāo)，命名為“窗口設(shè)置”，

3. 雙擊計(jì)算圖標(biāo)，向其中添加代碼resizewindow(480，320);

4. 向流程線上添加一個(gè)聲音圖標(biāo)，雙擊圖標(biāo)，導(dǎo)入準(zhǔn)備好的背景音樂(lè)，并設(shè)置其計(jì)時(shí)屬性執(zhí)行方式為永久，播放直到為真。以設(shè)置無(wú)限循環(huán)。

5. 向流程線上添加一個(gè)顯示圖標(biāo)，將準(zhǔn)備好的圖片導(dǎo)入，作為背景。從圖標(biāo)面板中拖出一決策圖標(biāo)到背景圖標(biāo)后面，命名為“判斷”。雙擊該決策圖標(biāo)，打開(kāi)其屬性面板，選擇重復(fù)屬性為“固定的循環(huán)次數(shù)”，在文本框中輸入次數(shù)為100，在分支屬性下拉列表中選擇“隨機(jī)分支路徑”選項(xiàng)。

6. 在決策圖標(biāo)的'分支結(jié)構(gòu)中添加一個(gè)群組圖標(biāo)，命名為“隨機(jī)”，打開(kāi)其二級(jí)流程窗口并加入一個(gè)計(jì)算圖標(biāo)“初始化”，

7. 雙擊初始化圖標(biāo)，在打開(kāi)的計(jì)算窗口中輸入相關(guān)腳本控制語(yǔ)句，string：=arrayset(1，”a”)

8. 拖入一個(gè)計(jì)算圖標(biāo)到二級(jí)流程線的最下面，命名為“設(shè)置字符串”雙擊該計(jì)算圖標(biāo)，在打開(kāi)的計(jì)算窗口中輸入腳本語(yǔ)句，

9. 在設(shè)置字符串后添加一個(gè)顯示圖標(biāo)“字符串”，在按住shift鍵的同時(shí)雙擊該圖標(biāo)，打開(kāi)顯示窗口，在背景圖的適當(dāng)位置輸入{string}，設(shè)置其顏色為紅，顯示模式為透視。

10. 雙擊顯示圖標(biāo)“字符串”，打開(kāi)屬性圖標(biāo)面板，設(shè)置位置屬性為“不能改變”，活動(dòng)屬性為“不能改變”，使其位置被固定。

11. 在“字符串”圖標(biāo)的下面添加一個(gè)顯示圖標(biāo)“score”，按住shift鍵，雙擊該圖標(biāo)，打開(kāi)顯示窗口，在適當(dāng)位置輸入文字“{score}” 設(shè)置模式為透明，并使其位置固定。

12. 從圖表面板中拖入一個(gè)等待圖標(biāo)和一個(gè)擦出圖標(biāo)，并依次命名為“3”和“擦出”;設(shè)置等待時(shí)間為3秒，在屬性框中勾選“鼠標(biāo)點(diǎn)擊”、“任意鍵”和“顯示倒計(jì)時(shí)”選項(xiàng)，然后將顯示圖標(biāo)

13. 拖入一顯示圖標(biāo)，命名為“顯示”，加入輸入圖片，提示輸入字符，調(diào)整位置，設(shè)置其過(guò)渡效果。

14. 在顯示圖標(biāo)的下面添加一個(gè)互動(dòng)圖標(biāo)“輸入”，然后在其分支結(jié)構(gòu)中添加一個(gè)群組圖標(biāo)“_”，設(shè)置該分支響應(yīng)為文本輸入，

15. 雙擊群組圖標(biāo)上的響應(yīng)類型標(biāo)示符，打開(kāi)屬性欄，在擦出下拉列表中選擇“在退出時(shí)”，在分支下拉列表中選擇“退出交互”。

16. 按下“ctrl+r鍵”播放，在出現(xiàn)設(shè)置的文本框后，按下“ctrl+p” 鍵暫停播放，在文本輸入框上雙擊鼠標(biāo)，打開(kāi)屬性窗口，設(shè)置字體，字號(hào)為48，去掉“進(jìn)入標(biāo)記”的勾選。

17. 雙擊該群組圖標(biāo)，在打開(kāi)的二級(jí)流程窗口中添加一個(gè)決策圖標(biāo)“判斷”。雙擊該決策圖標(biāo)，打開(kāi)屬性窗口，設(shè)置重復(fù)屬性為“不重復(fù)”，分支屬性為“計(jì)算分支結(jié)構(gòu)”。在下面的文本框中輸入“test(string=entryte_t，1，2)”

18. 在決策圖標(biāo)“判斷”的分支結(jié)構(gòu)中添加兩個(gè)群組圖標(biāo)，分別命名為“正確”、“錯(cuò)誤”。

19. 打開(kāi)群組圖標(biāo)“正確”的二級(jí)流程窗口，添加一個(gè)顯示圖標(biāo)“正確”。按住shift鍵，雙擊該圖標(biāo)，導(dǎo)入寫(xiě)有正確字樣的圖片，放在適當(dāng)?shù)奈恢茫槠湓O(shè)置過(guò)渡效果。

20. 在顯示圖標(biāo)后面添加一個(gè)計(jì)算圖標(biāo)，命名為“score+10”，雙擊該圖標(biāo)，在打開(kāi)的文本窗口中輸入腳本語(yǔ)句，

21. 在流程窗口中添加一個(gè)等待圖標(biāo)和一個(gè)擦出圖標(biāo)，設(shè)置等待時(shí)間為2秒，勾選“鼠標(biāo)點(diǎn)擊”和“按任意鍵”，設(shè)置擦出對(duì)象為顯示圖標(biāo)“正確”。

22. 將群組圖標(biāo)“正確”中的所有圖標(biāo)框選，復(fù)制，雙擊群組圖標(biāo)“錯(cuò)誤”，在打開(kāi)的二級(jí)流程窗口中黏貼，并將原來(lái)的顯示圖標(biāo)“正確”改為“錯(cuò)誤”，并導(dǎo)入寫(xiě)有錯(cuò)誤字樣的圖片。

23. 將計(jì)算圖標(biāo)“score+10”改為“score-5”，并修改其腳本語(yǔ)句為“score:=score-5”，表示若輸入答案錯(cuò)誤，則減去5分。

24. 返回到群組圖標(biāo)“隨機(jī)”的二級(jí)流程窗口，在流程線的下方添加一個(gè)擦除圖標(biāo)“擦除2”，設(shè)置擦除對(duì)象為顯示圖標(biāo)“顯示”，

可以使在完成對(duì)輸入的答案判斷后，擦除畫(huà)面中輸入的內(nèi)容，顯示下一組字符。

25.執(zhí)行“file/save”命令，保存工作。播放影片，檢測(cè)完成效果，完善，使其效果最佳。

四、課程設(shè)計(jì)總結(jié)及心得

決策圖標(biāo)是authorware中重要的設(shè)計(jì)圖標(biāo)，用于在影片中創(chuàng)建對(duì)流程內(nèi)容執(zhí)行的決策控制，如是否執(zhí)行某些圖標(biāo)、以怎樣的順序執(zhí)行及執(zhí)行多少次等。通過(guò)該記憶測(cè)試決策判斷結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，使我了解了在authorware中進(jìn)行決策判斷結(jié)構(gòu)設(shè)置的操作方法，掌握了決策結(jié)構(gòu)的編輯技巧。

通過(guò)本次多媒體課程設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，我能夠?qū)⒄n程中所學(xué)習(xí)的理論運(yùn)用于實(shí)踐，進(jìn)行一次完整地多媒體制作過(guò)程訓(xùn)練，從而為在完成有關(guān)多媒體作品開(kāi)發(fā)的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題打下良好實(shí)踐基礎(chǔ)，使畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和水平能夠更上一個(gè)層次。在制作過(guò)程中我有多次用到了之前學(xué)過(guò)的很多關(guān)于多媒體制作的基本知識(shí)，使我對(duì)如photoshop等軟件的應(yīng)用更加熟練。也讓我更進(jìn)一步地感受到了authorware的強(qiáng)大交互功能的魅力。authorware 采用面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)思想，是一種基于圖標(biāo)(icon)和流程線(line)的多媒體開(kāi)發(fā)工具。操作簡(jiǎn)單，程序流程清晰明了，開(kāi)發(fā)效率高，而且易學(xué)易用，使得不具有編程能力的用戶也能創(chuàng)作出一些高水平的多媒體作品，對(duì)于非專業(yè)開(kāi)發(fā)人員和專業(yè)開(kāi)發(fā)人員都是一個(gè)很好的選擇。

五.參考資料

鄭阿奇，朱毅華， 鄧椿志， 周怡君. authorware實(shí)用教程 [m]. 北京：電子工業(yè)出版社，2010.

宋一兵， 蔡立燕， 王京. authorware多媒體技術(shù)教程 [m]. 北京：人民郵電出版社，2010.

[3] 郭新房， 倪寶童， 王健. authorware 7.0多媒體制作基礎(chǔ)教程與案例實(shí)踐[m]. 北京：清華大學(xué)出版社，2007.

第三篇 嵌入式課程設(shè)計(jì)報(bào)告4500字

嵌入式課程設(shè)計(jì)報(bào)告

最近幾年，幾乎所有的it 企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生都有抱怨：動(dòng)手能力太差，編程水平低下。下面和小編一起來(lái)看看報(bào)告吧！

corte_-m3 是 arm 公司基于 arm v7 架構(gòu)的新型芯片內(nèi)核。 stm32v100-ii 型是英蓓特 公司新推出的一款基于 st 意法半導(dǎo)體 stm32 系列處理器(corte_-m3 內(nèi)核)的全功能 評(píng)估板。stm103v100-ii 評(píng)估板有 usb，motor control，can，sd 卡，smart 卡， uart，speaker，lcd，led，bnc，耳塞插孔等豐富的外設(shè)，有助于用戶輕松開(kāi)發(fā) stm32 的強(qiáng)大功能。stm32 系列使用了 arm 最新的、先進(jìn)架構(gòu) corte_-m3 內(nèi)核，本文論述 了在 keil realview 開(kāi)發(fā)環(huán)境上開(kāi)發(fā)基于匯編語(yǔ)言的 led 控制程序， 基于對(duì) stm32 的 gpio 寄存器寫(xiě)值配置思想， 控制 edukit-m3 實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的發(fā)光二極管 led1、 led2、 led3、 led4， 使它們有規(guī)律地點(diǎn)亮。

一、 設(shè)計(jì)概述

1.1、 設(shè)計(jì)需求

keil realview 開(kāi)發(fā)環(huán)境上，全部采用匯編語(yǔ)言編程，實(shí)現(xiàn)對(duì) edukit-m3 實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的發(fā) 光二極管 led1、led2、led3、led4 的亮滅控制，使它們有規(guī)律地點(diǎn)亮。 這里采用例程提供的順序點(diǎn)亮方式，按照 led1 亮 led2 亮 led3 亮 led4 亮，如此反復(fù)，要求每個(gè) led 亮滅之間延時(shí)一段時(shí)間，以增強(qiáng)可觀性。需要說(shuō)明的是，這 僅僅作為程序控制 led 的一種控制方式，基于點(diǎn)亮 led 的控制原理，可以編程實(shí)現(xiàn)各種顯 示 led 的亮滅模式，并提供一種通用的控制方法，要求程序可讀性強(qiáng)，易于修改。

1.2、 設(shè)計(jì)原理

（1）stm32 通用 gpio 端口概述 stm32f10_ 處理器上共有 7 個(gè) i/o 端口：a、b、c、d、e、f、g，每個(gè) 16 個(gè)管腳 每組端口（寄存器必須以 32 位字形式訪問(wèn)） 每組端口有以下寄存器： ， 32 位配置寄存器： gpio__crl、gpio__crh 32 為數(shù)據(jù)寄存器： gpio__idr、gpio__odr 32 位置位/復(fù)位寄存器： gpio__bsrr 16 位復(fù)位寄存器： gpio__brr 32 為鎖定寄存器： gpio__lckr i/o 口通用輸入、輸出端口配置為輸入時(shí)，每個(gè) apb2 時(shí)鐘周期將端口數(shù)據(jù)送輸入寄存 器(gpio__idr)，在輸入模式下，輸出是斷開(kāi)的。輸出模式時(shí)：寫(xiě)到輸出寄存器(gpio__odr) 的值被傳給對(duì)應(yīng)的 i/o 引腳。在輸出模式下，輸入是允許的 （2）程序設(shè)計(jì)原理 edukit-m3 實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上，通過(guò)寫(xiě)值配置端口數(shù)據(jù)輸出寄存器 gpioc_odr[15:0]值，可 以實(shí)現(xiàn)對(duì)四個(gè) led 的亮滅控制， 因?yàn)?c 口[9:6]位和四個(gè) led 燈連通。 而這里主要是通過(guò)對(duì) 時(shí)鐘控制寄存器以及端口 c 的各配置寄存器和輸出寄存器寫(xiě)值， 以達(dá)到配置端口， 控制 led 的目的。 匯編語(yǔ)言與 c 語(yǔ)言相比，要求更加貼近硬件，了解 m3 內(nèi)核的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和寄存器地址。 基于匯編語(yǔ)言的編程控制， 只需要找出需要配置的端口基地址， 然后弄清楚各寄存器的偏移 地址，以及各寄存器每位的含義，按照要求寫(xiě) 1 或?qū)?0 即可。

二、 硬件設(shè)計(jì)：

2.1 硬件電路

2.2 硬件電路描述

本設(shè)計(jì)是基于 edukit-m3 實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的嵌入式開(kāi)發(fā)實(shí)例， edukit-m3 實(shí)驗(yàn)平臺(tái)有四個(gè) led 燈，分別為 led1、led2、led3、led4，對(duì)應(yīng)的連接到 i/o 的 c 口 pc.6、pc.7、pc.8、 pc.9 四位輸出位上，不需要外擴(kuò)電路或者額外接線，簡(jiǎn)單易行。

三、 軟件設(shè)計(jì)

3.1 程 序 流 程 圖

3.2 軟 件 設(shè) 計(jì) 描 述

（1）整個(gè)工程包含 3 個(gè)源文件：stm32f10_.s、和 my led.s，stm32f10__lib.c 其中3stm32f10_.s 為啟動(dòng)代碼， 。啟動(dòng)代碼作用是：1）堆和棧的初始化；2）向量表定義；3）地 址重映射及中斷向量表的轉(zhuǎn)移；4）設(shè)置系統(tǒng)時(shí)鐘頻率；5）中斷寄存器的初始化；6）進(jìn)入 匯編主程序。my led.s 是匯編主程序，完成所有控制功能。

（2）程序工作原理概述： 對(duì)于 led 的控制，主要通過(guò)對(duì) i/o 端口的配置，將對(duì)應(yīng)的寄存器相應(yīng)的位寫(xiě) 1 寫(xiě) 0 控 制。程序首先要經(jīng)過(guò)啟動(dòng)代碼段進(jìn)行相關(guān)的啟動(dòng)配置，然后跳轉(zhuǎn)到匯編主程序。 匯編主程序完成了時(shí)鐘、端口配置以及 led 點(diǎn)亮的所有功能。首先需要對(duì)于系統(tǒng)時(shí)鐘進(jìn) 行配置，已獲得系統(tǒng)所用頻率。 然后進(jìn)行端口配置低、高寄存器配置，獲得輸入輸出模式以及最大速度。將時(shí)鐘和端口 配置完成后，就可以對(duì)輸出寄存器進(jìn)行對(duì)應(yīng)位的寫(xiě)值控制了，從而達(dá)到控制 led 的目的，高 電平點(diǎn)亮，低電平熄滅。 點(diǎn)亮 led 后，轉(zhuǎn)入延時(shí)子程序，延時(shí)子程序?qū)懼?0_000fffff，做寄存器值減法，減到 0 后，過(guò)程所需時(shí)間即是延時(shí)時(shí)間，即單個(gè) led 點(diǎn)亮?xí)r間。本程序設(shè)置循環(huán)點(diǎn)亮模式，即 led1 到 led4 順序循環(huán)點(diǎn)亮，將對(duì)應(yīng)位逐次寫(xiě) 1，如果需要修改點(diǎn)亮模式，只需修改寄存器的值以 及寫(xiě)值順序即可。

（3）寄存器配置描述 端口配置低寄存器(gpioc_crl) c口基地址：0_40011000 偏移地址：0_00 復(fù)位值：0_44444444 寄存器配置：0_22222222 功能含義： 口配置低寄存器為模擬輸入模式， 端 通用推挽輸出模式， 輸出模式， 最大速？ 2mhz

端口配置高寄存器(gpioc_crh) c口基地址：0_40011000 偏移地址：0_04 復(fù)位值：0_44444444 寄存器配置：0_22222222 功能含義： 口配置高寄存器為模擬輸入模式， 端 通用推挽輸出模式， 輸出模式， 最大速？ 2mhz 端口輸出數(shù)據(jù)寄存器(gpioc_odr) c口基地址：0_40011000 地址偏移：0ch 寄存器配置 0_fffffc4f 0_fffffc8f 復(fù)位值：00000000h 功能含義 pc.6 位寫(xiě) 1，對(duì)應(yīng)點(diǎn)亮 led1 pc.7 位寫(xiě) 1，對(duì)應(yīng)點(diǎn)亮 led2

40_fffffd0f 0_fffffe0fpc.8 位寫(xiě) 1，對(duì)應(yīng)點(diǎn)亮 led3 pc.9 位寫(xiě) 1，對(duì)應(yīng)點(diǎn)亮 led4

時(shí)鐘控制寄存器(rcc_cr) 復(fù)位和時(shí)鐘基地址：0_40021000 偏移地址: 0_00 復(fù)位值: 0_000 __83 寄存器配置：0_00000003 功能含義：pll 未鎖定，pll 關(guān)閉，時(shí)鐘監(jiān)測(cè)器關(guān)閉，外部 1-25mhz 振蕩器沒(méi)有旁？，外部 1-25mhz 時(shí)鐘沒(méi)有就緒，hse 振蕩器關(guān)閉內(nèi)部 8mhz 時(shí)鐘就緒，內(nèi)部 8mhz 時(shí)鐘開(kāi)啟。 時(shí)鐘配置寄存器(rcc_cfgr) 復(fù)位和時(shí)鐘基地址：0_40021000 偏移地址: 0_04 復(fù)位值: 0_0000 0000 寄存器配置：0_00000000 功能含義：沒(méi)有時(shí)鐘輸出，pll 時(shí)鐘 1.5 倍分頻作為 usb 時(shí)鐘，pll 2 倍頻輸出，hse 不分 頻，hsi 時(shí)鐘 2 分頻后作為 pll 輸入時(shí)鐘，pclk2 2 分頻后作為 adc 時(shí)鐘，hclk 不分頻， hclk 不分頻，sysclk 不分頻，hsi 作為系統(tǒng)時(shí)鐘，hsi 作為系統(tǒng)時(shí)鐘。 ahb外設(shè)時(shí)鐘使能寄存器 (rcc_ahbenr) 復(fù)位和時(shí)鐘基地址：0_40021000 偏移地址：0_14 復(fù)位值：0_0000 0014 寄存器配置：0_00000014 功能含義：睡眠模式時(shí)閃存接口電路時(shí)鐘開(kāi)啟，睡眠模式時(shí) sram 時(shí)鐘開(kāi)啟，dma 時(shí)鐘關(guān) 閉 apb2 外設(shè)時(shí)鐘使能寄存器(rcc_apb2enr) 復(fù)位和時(shí)鐘基地址：0_40021000 偏移地址：0_18 復(fù)位值：0_0000 0000 寄存器配置：0_ffffffff 功能含義：usart1 時(shí)鐘開(kāi)啟，spi1 時(shí)鐘開(kāi)啟，tim1 時(shí)鐘開(kāi)啟，adc2 時(shí)鐘開(kāi)啟，adc1 時(shí)鐘開(kāi)啟，io 口 e 時(shí)鐘開(kāi)啟，io 口 d 時(shí)鐘開(kāi)啟，io 口 c 時(shí)鐘開(kāi)啟，io 口 b 時(shí)鐘開(kāi)啟，io 口 a 時(shí)鐘開(kāi)啟，輔助功能 io 時(shí)鐘開(kāi)啟

3.2 主 要 程 序 說(shuō) 明

（1）啟動(dòng)代碼轉(zhuǎn)入?yún)R編主程序的設(shè)置： 啟動(dòng)代碼段設(shè)置： reset_handler proc e_port reset_handler [weak] import main ；聲明外部函數(shù)，導(dǎo)入符號(hào) ldr r0， =main ；等待工作調(diào)用 b_ r0 ；跳轉(zhuǎn)到匯編主程序 main 函數(shù) endp ；過(guò)程段結(jié)束 匯編主程序設(shè)置： area mycode，code，readonly ；定義一個(gè)代碼段，屬性為只讀 e_port main main proc （主程序功能段開(kāi)始） endp end （2）匯編主程序 ;配置時(shí)鐘

5ldr r1，=0_40021000 ldr r0，=0_00000003 str r0，[r1，#0_00] ldr r0，=0_00000000 str r0，[r1，#0_004] ldr r0，=0_00000014 str r0，[r1，#0_14]

時(shí)鐘控制寄存器入口

配置時(shí)鐘控制寄存器(rcc_cr)

配置時(shí)鐘配置寄存器(rcc_cfgr)

配置 ahb 外設(shè)時(shí)鐘使能寄存器 rcc_ahbenr

ldr r0，=0_ffffffff str r0，[r1，#0_18] ;配置 apb2 外設(shè)時(shí)鐘使能寄存器(rcc_apb2enr) ;----------------------------------------------------------------------------------------------------;配置端口 movs r0，#0_22222222 ldr r1，=0_40011000 str r0，[r1，#0_00] ;配置端口配置寄存器 gpioc_crl movs r0，#0_22222222 ldr r1，=0_40011000 str r0，[r1，#0_04] ;配置端口配置寄存器 gpioc_crh ;---------------------------------------------------------------------------------------------------;點(diǎn) 亮 led ldr r0，=0_fffffc4f str r0，[r1，#0_0c] ;將 0_fffffc4f 寫(xiě)進(jìn) gipoc_odr， 點(diǎn)亮 led1 bl delay ;延時(shí) --------------------------------------------------------------------------------------------------------ldr r0，=0_fffffc8f str r0，[r1，#0_0c] ;將 0_fffffc8f 寫(xiě)進(jìn) gipoc_odr， 點(diǎn)亮 led2 bl delay ;延時(shí) -------------------------------------------------------------------------------------------------------ldr r0，=0_fffffd0f str r0，[r1，#0_0c] ;將 0_fffffd0f 寫(xiě)進(jìn) gipoc_odr， 點(diǎn)亮 led3 bl delay ;延時(shí) -------------------------------------------------------------------------------------------------------ldr r0，=0_fffffe0f str r0，[r1，#0_0c] ;0_fffffe0f 寫(xiě)進(jìn) gipoc_odr， 點(diǎn)亮 led4 bl delay ;延時(shí) -------------------------------------------------------------------------------------------------------b main ;跳到 main 函數(shù) ;------------------------------------------------------------------------（2）延時(shí)子程序 delay

6ldr r3，=0_000fffff ；延時(shí)控制字 delay_1 subs r3，r3，#0_01 ；延時(shí)控制字自減 beq delay_out ；為 0 跳出返回 b delay_1 ；不為 0 回轉(zhuǎn)繼續(xù)做減法 delay_out b_ lr ；程序返回

四、 調(diào)試與結(jié)果

4.1 調(diào) 試 過(guò) 程

(1) 使用 keil uvision3 通過(guò) ulink 2 仿真器連接 edukit-m3 實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，打開(kāi)建立的' my led controler 工程，點(diǎn)擊子目錄下的 my led.s 文件，編譯鏈接工程。 設(shè)置 flash——debug， 選擇 corte_-m3 j-link， flash——utilities， 同樣選擇 corte_-m3 j-link，效果如下

點(diǎn)擊編譯鏈接，生成 he_ 文件

點(diǎn)擊 load，下載源程序到 stm32，運(yùn)行程序 (2) 選擇軟件調(diào)試模式，點(diǎn)擊 mdk 的 debug 菜單，選擇 start/stop debug session 項(xiàng)或 ctrl+f5 鍵。

7在邏輯分析儀中添加 gpioc_odr.6、gpioc_odr.7、gpioc_odr.8、gpioc_odr.9， 點(diǎn)擊 run 按鈕即可在邏輯分析儀中看波形。

4.2 測(cè) 試

本程序由于大量的涉及到原理簡(jiǎn)單，測(cè)試方便，只需要單步運(yùn)行，查看寄存器的值，就 可以測(cè)試程序的正確性。

（1） 程序開(kāi)始時(shí)各寄存器的值

（2）將時(shí)鐘控制寄存器入口基地址賦值給 r1

（3）r1 既已經(jīng)被賦值了時(shí)鐘控制寄存器入口地址，利用偏移地址將時(shí)鐘各控制寄存器的地 址賦值給（r1+偏移量） 達(dá)到配置 rcc_cr、rcc_cfgr、rcc_ahbenr、rcc_apb2enr 的目的， ， 集體寄存器值變化如下：

8（4）端口配置情況測(cè)試：i/o c 口入口地址寫(xiě)進(jìn)通用寄存器 r1，利用基地址加偏移地址找 到端口配置寄存器 gpioc_crl、gpioc_crh，然后將控制字 0_22222222 寫(xiě)進(jìn)該寄存器。

（5）端口輸出數(shù)據(jù)寄存器(gpio__odr) 的值的變化，直接反映了外部 led 的亮滅變化， 采用逐位寫(xiě) 1 的方式，實(shí)現(xiàn)循環(huán)點(diǎn)亮，此時(shí)通用 r1 已經(jīng)被寫(xiě)進(jìn)了 c 口的入口基地址，只需 加上偏移地址#0_0c，便是 gpio__odr 的地址，每次寫(xiě)值控制 led 點(diǎn)亮后，程序跳轉(zhuǎn)到延 時(shí)子程序，所測(cè)試結(jié)果如下： 將 0_fffffc4f 寫(xiě)進(jìn) gipoc_odr 點(diǎn)亮 led1 延時(shí)子程序運(yùn)行寄存器變化情況

當(dāng)轉(zhuǎn)入延時(shí)子程序后，寄存器 r3 值做減 1 算法，從 0_000fffff 循環(huán)減至 0，是為延時(shí) 時(shí)間，然后繼續(xù)跳轉(zhuǎn)至端口輸出寄存器配置，點(diǎn)亮 led2，接著再次跳轉(zhuǎn)到延時(shí)子程序，r39再次做減 1 運(yùn)算，如此控制 led 循環(huán)點(diǎn)亮。 轉(zhuǎn)入延時(shí)子程序

退出延時(shí)子程序?qū)?led2 對(duì)應(yīng)位寫(xiě) 1 況

4.3 結(jié) 果 及 描 述

（1）邏輯分析儀中波形：

gpioc_odr.6、 gpioc_odr.7、 gpioc_odr.8、 gpioc_odr.9 的波形即對(duì)應(yīng)的 led1、 led2、led3、led4 高低電平波形，由此可以驗(yàn)證程序的正確性，即 led 確實(shí)按照程序的 思想循環(huán)順序點(diǎn)亮。

（2）當(dāng)將程序下載到 stm32 中后，edukit-m3 實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上四個(gè) led 確實(shí)循環(huán)點(diǎn)亮，進(jìn)一 步驗(yàn)證控制程序的正確性。

五、總結(jié)

本設(shè)計(jì)是基于 stm32 的匯編語(yǔ)言編寫(xiě)的 led 循環(huán)順序點(diǎn)亮控制程序，原理簡(jiǎn)單易行， 程序可修改性和可讀性強(qiáng)， 件電路也很簡(jiǎn)單， 需要外擴(kuò)電路， 接利用試驗(yàn)臺(tái)內(nèi)部接線， 硬 不 直 通過(guò)對(duì) gpio 的控制來(lái)相應(yīng)地點(diǎn)亮 led 燈。 整個(gè)控制程序只需要找到相應(yīng)的時(shí)鐘、端口、輸出寄存器的地址，以及各控制寄存器的 偏移地址，直接尋址寫(xiě)值控制，這是與 c 語(yǔ)言程序最大的不同點(diǎn)，即匯編編程更加的貼近硬 件，要求熟悉內(nèi)部寄存器的地址，熟悉如何配置各位，這就要求對(duì)寄存器每位的含義非常清 楚。 通過(guò)用匯編語(yǔ)言編寫(xiě) i/o 控制程序， 進(jìn)一步熟悉了解了 stm32 gpio 操作， 以及 corte_ m3 的內(nèi)部架構(gòu)和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)了如何使用 keil realview 開(kāi)發(fā) stm32，以及如何進(jìn)行程序單 步調(diào)試，寄存器值查看。了解了 edukit-m3 實(shí)驗(yàn)平臺(tái)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和優(yōu)良的功能。

第四篇 電子電路數(shù)字鐘設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)報(bào)告1300字

一、課程設(shè)計(jì)題目：

直流穩(wěn)壓電源和多功能數(shù)字鐘

二、設(shè)計(jì)目的

1、熟悉集成電路的引腳安排，掌握各芯片的邏輯功能及使用方法。

2、了解面包板結(jié)構(gòu)及其接線方法。

3、了解數(shù)字鐘的組成及工作原理。

4、熟悉數(shù)字鐘的設(shè)計(jì)與制作。

5、掌握組合邏輯電路、時(shí)序邏輯電路及數(shù)字邏輯電路系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、測(cè)試方法。

6、進(jìn)一步鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

7、提高電路布局、布線及檢查和排除故障能力。

8、培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)綜合實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力。

三、方案選擇與論證

方案一的設(shè)計(jì)主要是由555振蕩電路， 時(shí)間計(jì)數(shù)電路，校時(shí)電路和譯碼驅(qū)動(dòng)電路組成。時(shí)間計(jì)數(shù)電路由cd4518和cd4511組成，分為一個(gè)24進(jìn)制電路和兩個(gè)60進(jìn)制電路。校時(shí)電路則由開(kāi)關(guān)組成。

方案二的設(shè)計(jì)主要由晶體振蕩電路，時(shí)間計(jì)數(shù)電路，校時(shí)電路，譯碼驅(qū)動(dòng)電路。其中，時(shí)間計(jì)數(shù)電路用六個(gè)74ls90組成。校時(shí)電路主要由 hd74ks00p組成rs觸發(fā)器，而且加入消抖電路，達(dá)到了自動(dòng)校時(shí)的效果。

綜合比較，選擇方案一。

四、系統(tǒng)功能及原理

1、直流穩(wěn)壓電源

直流穩(wěn)壓電源是一種將220v工頻交流電轉(zhuǎn)換成穩(wěn)壓輸出的直流電壓的裝置，它需要經(jīng)過(guò)變壓、整流、濾波、穩(wěn)壓四個(gè)環(huán)節(jié)才能完成。

四個(gè)環(huán)節(jié)的工作原理如下：

a、電源變壓器：是降壓變壓器，它將電網(wǎng)220v交流電壓變換成符合需要的交流電壓，并送給整流電路，變壓器的變比由變壓器的副邊電壓確定。

b、整流濾波電路：整流電路將交流電壓ui變換成脈動(dòng)的`直流電壓。再經(jīng)濾波電路濾除較大的紋波成分，輸出紋波較小的直流電壓u1。常用的整流濾波電路有全波整流濾波、橋式整流濾波等。

c、濾波電路：可以將整流電路輸出電壓中的交流成分大部分加以濾除，從而得到比較平滑的直流電壓各濾波電容c滿足rl-c＝（3~5）t/2，或中t為輸入交流信號(hào)周期，rl為整流濾波電路的等效負(fù)載電阻。

d、穩(wěn)壓電路：穩(wěn)壓電路的功能是使輸出的直流電壓穩(wěn)定，不隨交流電網(wǎng)電壓和負(fù)載的變化而變化。常用的集成穩(wěn)壓器有固定式三端穩(wěn)壓器與可調(diào)式三端穩(wěn)壓器。常用可調(diào)式正壓集成穩(wěn)壓器有cw317（lm317）系列，它們的輸出電壓從1.25v－37伏可調(diào)，最簡(jiǎn)的電路外接組件只需一個(gè)固定電阻和一只電位器。其芯片內(nèi)有過(guò)渡、過(guò)熱和安全工作區(qū)保護(hù)，最大輸出電流為1.5a。其典型電路如下圖，其中電阻r1與電位器r2組成輸出電壓調(diào)節(jié)器，輸出電壓uo的表達(dá)式為：uo＝1.25（1＋r2/r1）式中r1一般取120－240歐姆。

2、多功能數(shù)字鐘

數(shù)字鐘由信號(hào)發(fā)生器、“時(shí)、分、秒”計(jì)數(shù)器、譯碼器及顯示器、校時(shí)電路、整點(diǎn)報(bào)時(shí)電路等組成。秒信號(hào)產(chǎn)生器是整個(gè)系統(tǒng)的時(shí)基信號(hào)，它直接決定計(jì)時(shí)系統(tǒng)的精度，一般用555構(gòu)成的振蕩器加分頻器來(lái)實(shí)現(xiàn)。將標(biāo)準(zhǔn)秒脈沖信號(hào)送入“秒計(jì)數(shù)器”，該計(jì)數(shù)器采用60進(jìn)制計(jì)數(shù)器，每累計(jì)60秒發(fā)出一個(gè)“分脈沖”信號(hào)，該信號(hào)將作為“分計(jì)數(shù)器”的時(shí)鐘脈沖?！胺钟?jì)數(shù)器”也采用60進(jìn)制計(jì)數(shù)器，每累計(jì)60分，發(fā)出一個(gè)“時(shí)脈沖”信號(hào)，該信號(hào)將被送到“時(shí)計(jì)數(shù)器”?！皶r(shí)計(jì)數(shù)器”采用24進(jìn)制計(jì)數(shù)器，可以實(shí)現(xiàn)一天24h的累計(jì)。譯碼顯示電路將“時(shí)、分、秒”計(jì)數(shù)器的輸出狀態(tài)經(jīng)七段顯示譯碼器譯碼，通過(guò)六位led顯示器顯示出來(lái)。整點(diǎn)報(bào)時(shí)電路是根據(jù)計(jì)時(shí)系統(tǒng)的輸出狀態(tài)產(chǎn)生一個(gè)脈沖信號(hào)，然后去觸發(fā)音頻發(fā)生器實(shí)現(xiàn)報(bào)時(shí)。校時(shí)電路是來(lái)對(duì)“時(shí)、分、秒”顯示數(shù)字進(jìn)行校對(duì)調(diào)整。

第五篇 兩大模式課程設(shè)計(jì)報(bào)告700字

泰勒的目標(biāo)模式

基本觀點(diǎn)

泰勒提出的四大課程基本問(wèn)題：

（1）學(xué)校應(yīng)努力達(dá)成什么目標(biāo)？

（2）提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？

（3）如何有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)？

（4）如何確定這些教育目標(biāo)是否達(dá)到

泰勒原理可概括為：目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)，即：

（1）確定課程目標(biāo)；

（2）根據(jù)目標(biāo)選擇課程內(nèi)容；

（3）根據(jù)目標(biāo)組織課程內(nèi)容；

（4）根據(jù)目標(biāo)評(píng)價(jià)課程。

他認(rèn)為一個(gè)完整的課程編制過(guò)程都應(yīng)包括這四項(xiàng)活動(dòng)。

目標(biāo)模式反映了課程與教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)領(lǐng)域的基本規(guī)律或規(guī)則，盡管也有不足之處，但是在世界范圍內(nèi)的課程設(shè)計(jì)中，始終具有理論上的指導(dǎo)意義的，對(duì)我國(guó)的.課程與教學(xué)設(shè)計(jì)，有深遠(yuǎn)的借鑒指導(dǎo)作用。

過(guò)程模式

“過(guò)程模式”是斯滕豪斯對(duì)泰勒“目標(biāo)模式'批評(píng)的基礎(chǔ)上提出的。

過(guò)程模式的特征是不以事先確定好的、由仔細(xì)分解一般目的而得出的目標(biāo)系統(tǒng)作為課程編制的依據(jù)，而是關(guān)注整個(gè)課程（包括教學(xué)）展開(kāi)過(guò)程的基本規(guī)范，使之與寬泛的目的保持一致。

在他看來(lái)，編制課程不是為生產(chǎn)出一套“計(jì)劃”、“處方”，然后予以實(shí)施和評(píng)價(jià)效果，而是一種研究的過(guò)程，其中貫穿著對(duì)整個(gè)過(guò)程所涉及的變量、要素及其相互關(guān)系的不斷評(píng)價(jià)和修正。這個(gè)過(guò)程將研究、編制和評(píng)價(jià)合而為一，是個(gè)連續(xù)不斷的過(guò)程。整個(gè)過(guò)程是一種嘗試，沒(méi)有確定不變的、必須實(shí)施的東西。所有的關(guān)注點(diǎn)集中于課堂教學(xué)實(shí)踐，教師是整個(gè)過(guò)程中的核心人物。

過(guò)程模式體現(xiàn)出四個(gè)特征：

即人文主義的知識(shí)觀、“研”“學(xué)”一體的教師角色觀、合作探究式學(xué)習(xí)觀和發(fā)展性評(píng)價(jià)觀。它給我們重要的啟示是：鼓勵(lì)教師和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，建立研究者和學(xué)習(xí)者相結(jié)合的教師成長(zhǎng)模式，采用師生合作探究式學(xué)習(xí)方式，確保評(píng)價(jià)更加反映學(xué)生的發(fā)展。

第六篇 軟件課程設(shè)計(jì)報(bào)告3250字

我國(guó)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)從會(huì)計(jì)電算化初期模擬手工記賬探索起步，經(jīng)過(guò)與其他業(yè)務(wù)結(jié)合推廣發(fā)展，再到會(huì)計(jì)專業(yè)判斷的滲透融合，并且與內(nèi)部控制相結(jié)合建立erp系統(tǒng)集成管理，整個(gè)發(fā)展過(guò)程可以劃分為緩慢發(fā)展時(shí)期（1980年以前）、自發(fā)發(fā)展階段（1983～1986年）、有組織有計(jì)劃發(fā)展階段（1986～1992年）、成熟階段（1992年至今）。

中國(guó)信息化進(jìn)程中的問(wèn)題在于如何充分利用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)發(fā)新的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。根據(jù)國(guó)家規(guī)劃，到2024年，全國(guó)80%以上的單位要實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化。我國(guó)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，主要是充分利用各種移動(dòng)通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和云技術(shù)，融合電子商務(wù)活動(dòng)，是會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)與經(jīng)營(yíng)管理緊密結(jié)合，全面實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化目標(biāo)。

erp，即企業(yè)資源計(jì)劃，它是體現(xiàn)以市場(chǎng)為導(dǎo)向開(kāi)展經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)的管理軟件，能夠?qū)⑵髽I(yè)內(nèi)部所有資源合在一起，對(duì)采購(gòu)、生產(chǎn)、成本、庫(kù)存、分銷、運(yùn)輸、財(cái)務(wù)、人力資源進(jìn)行規(guī)劃，從而達(dá)到最佳資源組合，取得最佳效益。erp應(yīng)用成功的標(biāo)志是：系統(tǒng)運(yùn)行成績(jī)化，軟件的運(yùn)作跨越多個(gè)部門(mén)；業(yè)務(wù)流程合格化，各級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)根據(jù)完全優(yōu)化后的流程重新構(gòu)建；績(jī)效監(jiān)控動(dòng)態(tài)化，績(jī)效系統(tǒng)能即時(shí)反饋以便糾正管理中存在的問(wèn)題；管理改善持續(xù)化，是企業(yè)建立一個(gè)可以不斷自我評(píng)價(jià)和不斷改善管理的機(jī)制。一般可以解決企業(yè)管理中的問(wèn)題：生產(chǎn)流程、進(jìn)銷存流程、內(nèi)部溝通，信息資源共享、整合資源，提供高效、實(shí)時(shí)的訂單、采購(gòu)、生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、物流、存貨等準(zhǔn)確信息。緩解市場(chǎng)多變和生產(chǎn)均衡之間的矛盾；解決企業(yè)庫(kù)存管理的難題；提高客戶滿意度；有效解決信息孤島問(wèn)題；提高勞動(dòng)生產(chǎn)率；改變企業(yè)中的部門(mén)本位觀。

一、通過(guò)使用用友erp-u872軟件來(lái)實(shí)際操作練習(xí)，了解很多了解會(huì)計(jì)工作流程。

既學(xué)到了知識(shí)，也遇到很多問(wèn)題。用友erp-u872的功能可以劃分為財(cái)務(wù)管理、供應(yīng)鏈管理、生產(chǎn)制造管理、人力資源管理、客戶關(guān)系管理（crm）、集團(tuán)管理、和多維分析管理等子系統(tǒng)。

1、財(cái)務(wù)管理子系統(tǒng)包括總帳、報(bào)表、應(yīng)收款管理、應(yīng)付款管理、固定資產(chǎn)、專家財(cái)務(wù)評(píng)估、公司對(duì)賬、網(wǎng)上銀行、現(xiàn)金流量表、網(wǎng)上報(bào)銷、web財(cái)務(wù)等功能?？値は到y(tǒng)可以滿足企業(yè)不同角色的會(huì)計(jì)人員處理日常業(yè)務(wù)，系統(tǒng)可以自動(dòng)編制收款、付款、轉(zhuǎn)賬憑證，自動(dòng)進(jìn)行期末記賬與結(jié)帳，自動(dòng)生成總分類賬、明細(xì)分類帳和財(cái)務(wù)報(bào)表，進(jìn)行財(cái)稅一體化管理。

2、供應(yīng)鏈管理子系統(tǒng)包括采購(gòu)管理、銷售管理、庫(kù)存管理、存貨管理、存貨核算、合同管理、售前分析、出口管理、委外管理、質(zhì)量管理、進(jìn)口管理，通過(guò)供應(yīng)鏈管理幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)銷售、生產(chǎn)、采購(gòu)、財(cái)務(wù)部門(mén)的高銷協(xié)同，逐步消除管理“瓶頸”，建立競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

3、生產(chǎn)制造管理是用友erp- u8的重要組成部分，用戶可以進(jìn)行mrp運(yùn)算、rop運(yùn)算，包括物料清單、主生產(chǎn)計(jì)劃、需求計(jì)劃、產(chǎn)能管理、生產(chǎn)訂單、車(chē)間管理、工序委外、工程變更、設(shè)備管理等功能模塊。

4、人力資源管理子系統(tǒng)提供薪資管理、人事合同管理系統(tǒng)、對(duì)勞動(dòng)爭(zhēng)議事件處理情況的管理和薪資管理功能模塊。薪資管理系統(tǒng)用于各類企業(yè)、行政事業(yè)單位進(jìn)行工資核算、工資發(fā)放、工資費(fèi)用分?jǐn)?、工資統(tǒng)計(jì)分析和個(gè)人所得稅核算等，可以和總帳系統(tǒng)集成使用。人事合同管理系統(tǒng)、對(duì)勞動(dòng)爭(zhēng)議事件處理情況的管理和薪資管理等功能模塊，試用于各類企業(yè)、行政事業(yè)單位都用人單位和勞動(dòng)者個(gè)人簽訂的勞動(dòng)合同以及各種人事協(xié)議進(jìn)行管理。用友erp- u872還提供集團(tuán)財(cái)務(wù)、客戶關(guān)系、多維分析管理等子系統(tǒng)。

本學(xué)期還學(xué)到主要內(nèi)容：

二、系統(tǒng)管理和公共檔案基本設(shè)置

1、如何進(jìn)行系統(tǒng)注冊(cè)。

2、系統(tǒng)建立、修改、引入和輸出。

3、設(shè)置角色、用戶和權(quán)限。

4、設(shè)置基本信息：編碼方案的設(shè)置，數(shù)據(jù)精度的設(shè)置，系統(tǒng)啟用。

5、設(shè)置基礎(chǔ)檔案：設(shè)置機(jī)構(gòu)人員、客商信息、存貨、財(cái)務(wù)、收付結(jié)算、業(yè)務(wù)、其他-常用摘要。

三、總帳管理

（一）、總賬管理系統(tǒng)的目標(biāo)包括：

1、及時(shí)、準(zhǔn)確地采集和錄入各種憑證，保證進(jìn)入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)及時(shí)、準(zhǔn)確和全面。

2、高效、正確地完成記賬等數(shù)據(jù)處理過(guò)程。

3、隨時(shí)輸出某個(gè)時(shí)期內(nèi)任意會(huì)計(jì)科目發(fā)生的所有業(yè)務(wù)，隨時(shí)輸出各個(gè)會(huì)計(jì)期間的各種賬表，為企業(yè)管理提供信息。

4、建立總帳管理系統(tǒng)與其他子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)接口，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的及時(shí)傳遞和數(shù)據(jù)共享。

（二）、基本操作

1、總帳控制參數(shù)設(shè)置

2、期初余額錄入

3、憑證管理：填制憑證、審核憑證、查詢憑證、憑證記賬等。

4、出納管理：出納簽字、現(xiàn)金和銀行存款日記賬查詢、憑證記賬等。

5、賬簿管理：總賬、明細(xì)賬、輔助賬等賬簿查詢。

6、期末處理：自動(dòng)轉(zhuǎn)賬、對(duì)賬、結(jié)帳。

四、ufo報(bào)表管理

1、自定義一張貨幣資金表

2、利用報(bào)表模板生成報(bào)表

五、薪資管理

薪資管理系統(tǒng)具有明顯的自動(dòng)計(jì)算和匯總優(yōu)勢(shì)，能夠使財(cái)務(wù)人員的工資核算工作由繁重變得輕松，并且能夠避免手工計(jì)算過(guò)程中可能出現(xiàn)的差錯(cuò)，是薪資管理系統(tǒng)在實(shí)踐中得到廣泛的應(yīng)用。

1、啟用薪資管理系統(tǒng)

2、建立工資賬套

3、設(shè)置人員附加信息

4、設(shè)置工資項(xiàng)目

5、設(shè)置銀行名稱

6、建立工資類別

六、固定資產(chǎn)管理

資產(chǎn)管理主要包括原始設(shè)備的管理、新增資產(chǎn)的管理、資產(chǎn)減少的處理、資產(chǎn)變動(dòng)的管理等，并提供資產(chǎn)評(píng)估及計(jì)提減值準(zhǔn)備功能，支持折舊方法的變更；固定資產(chǎn)核算系統(tǒng)可以用于固定資產(chǎn)總值、累計(jì)折舊數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)管理，協(xié)助設(shè)備管理部門(mén)做好固定資產(chǎn)實(shí)體的各項(xiàng)指標(biāo)的管理、分析工作。

1、建立固定資產(chǎn)子賬戶、固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置、錄入固定資產(chǎn)原始卡片等。

2、修改固定資產(chǎn)卡片、增加固定資產(chǎn)、折舊處理

3、生成增加固定資產(chǎn)的記賬憑證

4、對(duì)賬與結(jié)帳、賬表管理、計(jì)提折舊

5、固定資產(chǎn)的減少、固定資產(chǎn)的變動(dòng)

6、批量制單

七、應(yīng)收應(yīng)付款管理

1、應(yīng)收款/應(yīng)付款管理系統(tǒng)控制參數(shù)設(shè)置、基本信息設(shè)置

2、應(yīng)收款/應(yīng)付款管理系統(tǒng)期初余額錄入

3、應(yīng)收款/應(yīng)付款管理系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)：形成應(yīng)收/應(yīng)付款項(xiàng)、收款/付款結(jié)算、轉(zhuǎn)賬處理、應(yīng)收壞賬處理、制單、查詢統(tǒng)計(jì)

4、期末處理：匯兌損益、月末結(jié)賬

首先說(shuō)一下遇到的問(wèn)題與處理：

（1） 進(jìn)行賬套的初始設(shè)置要認(rèn)真謹(jǐn)慎，尤其是套賬編碼和啟用日期需要注意。在操作過(guò)程中，曾經(jīng)錯(cuò)誤地將系統(tǒng)啟用日期設(shè)置成2006年，因此造成系統(tǒng)錯(cuò)誤。同時(shí)，啟動(dòng)總賬系統(tǒng)的時(shí)間必須大于或等于賬套系統(tǒng)的啟用時(shí)間，不然系統(tǒng)會(huì)出現(xiàn)“不能超前建賬時(shí)間”或“不能滯后建賬時(shí)間”。

（2） 完成后，錄在以下幾個(gè)階段需要進(jìn)行系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份。分別是在啟用賬套前，基礎(chǔ)設(shè)置入期初余額前、填制憑證前、過(guò)賬前、結(jié)賬前。在做賬時(shí)，因?yàn)闆](méi)有備份導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失，重頭再來(lái)的事情時(shí)有發(fā)生。

（3） 審核憑證時(shí)，作廢憑證不能被審核。審核人和制單人不能是同一個(gè)人，憑證一經(jīng)審核，不能被修改、刪除，只有取消審核簽字后才可修改或刪除，已標(biāo)記作廢的憑證不能被審核，需先取消作廢標(biāo)記后才能審核。在這里，我也犯了錯(cuò)誤，就是忘記重新注冊(cè)002，直接用系統(tǒng)管理員身份直接做憑證，導(dǎo)致最后審核不了。

erp在財(cái)務(wù)管理中的'應(yīng)用

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的主要特點(diǎn)是用于事后收集和反映會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，在管理控制和決策支持方面的功能相對(duì)較弱。另外，系統(tǒng)的信息處理一般都是對(duì)手工會(huì)計(jì)職能的自動(dòng)化，系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是面向任務(wù)和職能的，這對(duì)滿足會(huì)計(jì)核算的要求來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠，但在業(yè)務(wù)流程的監(jiān)控和與其他系統(tǒng)的集成性上還需要加以完善。erp系統(tǒng)中的財(cái)務(wù)管理模塊已經(jīng)完成了從事后財(cái)會(huì)信息的反映，到財(cái)務(wù)管理信息處理，再到多層次、全球化財(cái)務(wù)管理支持的轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變具體體現(xiàn)在:吸收并內(nèi)嵌了國(guó)際先進(jìn)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐，改善了企業(yè)會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理的業(yè)務(wù)流程，使得財(cái)務(wù)管理的效率得到提高;財(cái)務(wù)系統(tǒng)不僅在內(nèi)部的各模塊充分集成，與供應(yīng)鏈和生產(chǎn)制造等系統(tǒng)也達(dá)到了無(wú)縫集成。

學(xué)習(xí)體會(huì)：學(xué)習(xí)用友erp，我認(rèn)為是熟悉會(huì)計(jì)工作最好的途徑。跟著書(shū)本做用友erp模擬財(cái)務(wù)工作，也就是跟著規(guī)范的企業(yè)管理流程走了一遍在這個(gè)過(guò)程中要多去思考，多去想想每走一步的理由，把學(xué)過(guò)的會(huì)計(jì)知識(shí)盡量串起來(lái)。需要知道不同時(shí)期，會(huì)計(jì)需要干些什么事情，會(huì)計(jì)在不同時(shí)期的工作任務(wù)是什么。然后才是熟悉軟件，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不需要擔(dān)心錯(cuò)誤而不敢做，也不能太過(guò)于隨意而錯(cuò)漏百出，這并不符合會(huì)計(jì)謹(jǐn)慎精神。遇到了困難，先嘗試自己尋找原因，嘗試用不同的辦法解決問(wèn)題。當(dāng)認(rèn)為自己的遇到的問(wèn)題遠(yuǎn)在能力水平之外，詢問(wèn)老師或者別的同學(xué)，確實(shí)有種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。

第七篇 cad課程設(shè)計(jì)報(bào)告700字

cad課程設(shè)計(jì)報(bào)告范文

一、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容

結(jié)合本專業(yè)要求，自選題目，作一個(gè)計(jì)算機(jī)繪圖輔助設(shè)計(jì)項(xiàng)目。例如：1）根據(jù)一個(gè)住宅小區(qū)項(xiàng)目的具體要求（范圍、面積、容積率、綠化率、水景、道路、公共設(shè)施等），結(jié)合當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、文化的實(shí)際特點(diǎn)，確定項(xiàng)目總體占地、布局方案，進(jìn)行兩種以上戶型設(shè)計(jì)。2）設(shè)計(jì)一座棟建筑物的樓層平面圖，立面圖，建筑效果圖等。

二、課程設(shè)計(jì)的要求與數(shù)據(jù)

1) 項(xiàng)目設(shè)計(jì)符合專業(yè)要求（如：小區(qū)規(guī)劃合理，有創(chuàng)意、有特點(diǎn)，戶型設(shè)計(jì)合理，計(jì)算機(jī)繪圖思路正確，成圖效果好）。

2) 圖形以a4紙打印，以附件的形式附在設(shè)計(jì)報(bào)告后面，要求界面規(guī)范、清晰、美觀，設(shè)計(jì)標(biāo)題、圖例、比例尺、繪制者、單位、制圖時(shí)間等繪圖基本要素齊全。

3) 繪圖工作量最低不能小于16機(jī)時(shí)。

4) 使用二維和三維相結(jié)合的方式完成設(shè)計(jì)（例如：可通過(guò)拉伸二維多段線成為三維實(shí)體，三維圖形渲染要結(jié)合建筑特色，進(jìn)行材料、色彩、采光、環(huán)境等設(shè)計(jì)，反復(fù)試驗(yàn)，尋找最佳效果）。

5) 設(shè)計(jì)報(bào)告要求格式正確，要素完整，層次清楚，思路清晰，文字流暢，報(bào)告內(nèi)容不少于6000字。

三、課程設(shè)計(jì)應(yīng)完成的工作

1) 根據(jù)專業(yè)要求和自己的興趣，選擇合理的設(shè)計(jì)項(xiàng)目；

2) 做好課程設(shè)計(jì)工作計(jì)劃，按計(jì)算機(jī)繪圖（輔）設(shè)計(jì)程序，完成設(shè)計(jì)內(nèi)容。 3) 設(shè)計(jì)成果提交設(shè)計(jì)圖電子版，按班提交光盤(pán)。 4) 每個(gè)同學(xué)提交設(shè)計(jì)報(bào)告紙質(zhì)版。

四、課程設(shè)計(jì)進(jìn)程安排

五、應(yīng)收集的資料及主要參考文獻(xiàn)

徐建平，馬利濤. 精通autocad2007中文版[m]，北京：清華大學(xué)出版社，2006

楊國(guó)清，戴立望，李爽.中文autocad應(yīng)用基礎(chǔ)教程[m].北京：冶金工業(yè)出版社，2007

[3] 相關(guān)網(wǎng)站：曉東cad家園：http://www._dcad.net

第八篇 c語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)1650字

c語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)（1）

我們學(xué)習(xí)它，有助于我們更好的了解計(jì)算機(jī)，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流，因此，c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)對(duì)我們尤其重要。

在這個(gè)星期里，我們專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語(yǔ)言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對(duì)c語(yǔ)言這門(mén)課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，對(duì)其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對(duì)里面的好多東西還是很陌生，的在運(yùn)用起來(lái)的時(shí)候還是感到很棘手，畢竟，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛。

由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)踐課程老師并沒(méi)有給我們?cè)敿?xì)的介紹，只是給我們簡(jiǎn)單的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理。簡(jiǎn)單界面程序。高級(jí)界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語(yǔ)言程序來(lái)畫(huà)粒度分布圖等這幾樣比較重要的時(shí)間操作。

上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是c語(yǔ)言靈活、簡(jiǎn)潔，更需要通過(guò)編程的實(shí)踐來(lái)真正掌握它。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)定、掌握程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開(kāi)發(fā)能力，這些都必須通過(guò)充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。

學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)時(shí)所限，課程不能安排過(guò)多的統(tǒng)一上機(jī)實(shí)驗(yàn)，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡快掌握用c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了12次上機(jī)實(shí)驗(yàn)。課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面：

1、加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解

課堂上要講授許多關(guān)于c語(yǔ)言的.語(yǔ)法規(guī)則，聽(tīng)起來(lái)十分枯燥無(wú)味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題，又必須掌握它。通過(guò)多次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地掌握c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽(tīng)懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。

學(xué)習(xí)c語(yǔ)言不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識(shí)編寫(xiě)c語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。即把c語(yǔ)言作為工具，描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。只有通過(guò)上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌握c語(yǔ)言、自己編寫(xiě)的程序是否能夠正確地解題。

通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。因?yàn)樵谶@種思想支配下，可能你會(huì)想辦法去'掩蓋'程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問(wèn)題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí)，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過(guò)解決這些問(wèn)題，可以逐步提高自己對(duì)c語(yǔ)言的理解和程序開(kāi)發(fā)能力。

2、熟悉程序開(kāi)發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作方法

一個(gè)c語(yǔ)言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂'環(huán)境'就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會(huì)使用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開(kāi)發(fā)工作。通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)，熟練地掌握c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。同時(shí)，在今后遇到其它開(kāi)發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。

3、學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序

完成程序的編寫(xiě)，決不意味著萬(wàn)事大吉。你認(rèn)為萬(wàn)無(wú)一失的程序，實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測(cè)出一大堆錯(cuò)誤。有時(shí)程序本身不存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，也能夠順利運(yùn)行，但是運(yùn)行結(jié)果顯然是錯(cuò)誤的。開(kāi)發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無(wú)法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯(cuò)誤，只能靠自己的上機(jī)經(jīng)驗(yàn)分析判斷錯(cuò)誤所在。程序的調(diào)試是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的工作，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤，調(diào)試高手一眼就看出錯(cuò)誤所在。

通過(guò)這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語(yǔ)言的知識(shí)，理解鞏固了我們c語(yǔ)言的理論知識(shí)，著對(duì)我們將來(lái)到社會(huì)工作將會(huì)有莫大的幫助。同時(shí)它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會(huì)太難。

第九篇 軟件工程課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告2050字

在我們整個(gè)軟件工程過(guò)程中，我體會(huì)到了許多，也學(xué)到了許多。

在項(xiàng)目要進(jìn)行自由分組后，我們的項(xiàng)目小組便誕生了。我們小組由3個(gè)成員組成，在相互商量后我們也確定了我們組的項(xiàng)目，是做一個(gè)校園文件管理系統(tǒng)。我們也隨即做了分工，。我們的項(xiàng)目也正式開(kāi)始了。

需求調(diào)研和分析對(duì)于軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程至關(guān)重要。我們?cè)陂_(kāi)發(fā)時(shí)如果不進(jìn)行調(diào)研和分析，那么對(duì)于后來(lái)的項(xiàng)目進(jìn)展將產(chǎn)生致命的后果。我們?cè)陧?xiàng)目的開(kāi)發(fā)中便遇到了這樣的問(wèn)題。我們開(kāi)始自己隨意的計(jì)劃整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，然后報(bào)給老師，老師作為一個(gè)客戶并不是全部認(rèn)同，隨后我們也必須按著客戶的要求更改我們的設(shè)計(jì)報(bào)告。我也明白了，再做一個(gè)系統(tǒng)時(shí)，必須隨時(shí)和客戶保持溝通，隨時(shí)了解他們需要什么，他們想要什么功能。如果我們不去和客戶溝通，不去調(diào)研客戶的需求，做出來(lái)的系統(tǒng)即使在我們看來(lái)是一個(gè)很好，很完美的產(chǎn)品，但是如果客戶不認(rèn)同，那么我們所做的一切都是徒勞，還要返工去修改，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。所以在做任何一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，前期的需求調(diào)研和需求分析都是必須的，這是在做一個(gè)項(xiàng)目的基本，是關(guān)系成敗的重要一環(huán)。

對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目，它的需求設(shè)計(jì)也非常重要。在我們的文件管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，遇到了一些問(wèn)題，出現(xiàn)的這些問(wèn)題很多都是非常棘手的，我們?yōu)榱私鉀Q這些棘手的問(wèn)題浪費(fèi)了大量的時(shí)間，我們不得不在工程代碼上改了又改，在數(shù)據(jù)庫(kù)里增表、刪表、加數(shù)據(jù)、減數(shù)據(jù)，當(dāng)然，在文檔里也要做出相應(yīng)的修改以適應(yīng)新的功能。還好，我們能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)相互溝通討論，問(wèn)題也得到了解決。通過(guò)總結(jié)，我們也意識(shí)到，我們大家在做需求分析和進(jìn)行需求了解時(shí)僅僅考慮了一些基本的功能，而至于管理員和客戶之間的聯(lián)系，以及具體的一些流程我們都沒(méi)有深究，而導(dǎo)致我們到后期花費(fèi)了大量的時(shí)間用于修復(fù)之前沒(méi)有考慮周全而帶

來(lái)的問(wèn)題。如果我們的需求設(shè)計(jì)能夠比較清晰和完善，那么我們?cè)陂_(kāi)發(fā)過(guò)程中便會(huì)很明白的知道我們應(yīng)該實(shí)現(xiàn)什么樣的功能，在數(shù)據(jù)庫(kù)里應(yīng)該怎樣建表，以什么方式插入數(shù)據(jù)，從而可以避免反復(fù)修改工程的問(wèn)題，也能避免出現(xiàn)可能毀壞整個(gè)工程的問(wèn)題。整個(gè)工程的需求設(shè)計(jì)對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目的順利進(jìn)展至關(guān)重要。

對(duì)于文檔在軟件工程中的作用，我在這次項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中有了更加深刻的理解。文檔在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中是很有用的，文檔是一項(xiàng)必不可少的東西，但文檔也不能太多，太過(guò)繁瑣，如果是那樣就不太好了。首先我們要明確開(kāi)發(fā)過(guò)程中為什么要寫(xiě)這些文檔，文檔的最根本的作用是為了更好的溝通。一個(gè)項(xiàng)目或產(chǎn)品可能需要延續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間，開(kāi)發(fā)過(guò)程中可能需要很多的環(huán)節(jié)，可能會(huì)遇到很多的問(wèn)題和很多的解決的方法，這時(shí)，我們需要文檔的幫助，我們需要有一個(gè)東西來(lái)記錄，我們需要有一個(gè)共同的聲音。文檔只不過(guò)是一個(gè)準(zhǔn)繩，將開(kāi)發(fā)中的各個(gè)樹(shù)枝樹(shù)葉扶正。如果，這個(gè)準(zhǔn)繩太多太緊，大樹(shù)可能會(huì)發(fā)育的很高很直，但是就是有些畸形，如果這個(gè)準(zhǔn)繩太少太松，大樹(shù)可能就會(huì)變成灌木叢。文檔的多少、繁簡(jiǎn)是有度的，絕對(duì)不能說(shuō)越多越好。我覺(jué)得，文檔需要說(shuō)明解決問(wèn)題的方法而不是解決問(wèn)題的理論，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題的理論是在文檔形成中做到的。文檔完整即可，每一份文檔說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，無(wú)需將多個(gè)文檔的內(nèi)容放在一個(gè)文檔的里面。除了重要階段形成文檔，其它部分都只是討論或者說(shuō)是想法。不要讓文檔成為累贅，如果真是這樣，我認(rèn)為就是該考慮寫(xiě)這些文檔的必要性的時(shí)候了。 我們?cè)谖臋n的`時(shí)候，一定要明白為什么要寫(xiě)這些。

在整個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我們也同時(shí)遇到了許多程序接口問(wèn)題，頁(yè)面和功能相結(jié)合的問(wèn)題，數(shù)據(jù)庫(kù)建表的問(wèn)題，這些問(wèn)題都是源于我們項(xiàng)目小組成員之間的溝通不足。我深刻認(rèn)識(shí)到，在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)時(shí)，項(xiàng)目小組中各個(gè)成員之間的相互溝通是非常重要的。如果我們要在功能方面作出修改，那么程序人員和頁(yè)面人員及數(shù)據(jù)庫(kù)人員就必須相互溝通，共同對(duì)整個(gè)程序作出相應(yīng)的修改，這樣才能避免最終整合時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題。

在這十個(gè)周里，我還對(duì)軟件工程有了新的理解。在我以前的理解當(dāng)中，軟件工程，無(wú)非就是一個(gè)人或者幾個(gè)人或一個(gè)團(tuán)隊(duì)集中在一起進(jìn)行編寫(xiě)代碼的工作，以實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)出所用的軟件。但現(xiàn)在我明白了，軟件工程的作用，就是告訴人們?cè)鯓尤ラ_(kāi)發(fā)軟件和管理軟件。具體地講，它表現(xiàn)在與軟件開(kāi)發(fā)和管理有關(guān)的人員和過(guò)程上。所以，軟件工程就不僅僅是單一的編程過(guò)程了。它包括了系統(tǒng)分析->;建模->;概要設(shè)計(jì)->;詳細(xì)設(shè)計(jì)->;編碼->;測(cè)試->;維護(hù)。編碼可以理解為編程，這個(gè)只占總時(shí)間的20％左右。編程只是其中的一小部分。

在這次項(xiàng)目里我完成了許多工作，在界面設(shè)計(jì)上我完成了，首頁(yè)、全部的商品頁(yè)面、全部的用戶頁(yè)面及部分管理員頁(yè)面的制作，在后期項(xiàng)目整合過(guò)程中修改了功能和界面結(jié)合時(shí)出現(xiàn)的bug，還有數(shù)據(jù)庫(kù)插入數(shù)據(jù)及解決數(shù)據(jù)庫(kù)集中整合時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。這些工作我都順利完成了，雖然并不能算是非常的出色，但也算是盡力了。現(xiàn)在看到自己辛勞的成果，我感到很欣慰。

當(dāng)然，在這次項(xiàng)目過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些問(wèn)題。如現(xiàn)在的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)技術(shù)還不夠強(qiáng)，在和小組成員相互溝通上還不夠積極等。我希望以此為契機(jī)，在將來(lái)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中能做得更好。

軟件工程課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

第十篇 交通燈課程設(shè)計(jì)報(bào)告1650字

交通燈課程設(shè)計(jì)報(bào)告范文

一．前言

近年來(lái)隨著科技的飛速發(fā)展，單片機(jī)的應(yīng)用正在不斷深入，同時(shí)帶動(dòng)傳統(tǒng)控制檢測(cè)技術(shù)日益更新。在實(shí)時(shí)檢測(cè)和自動(dòng)控制的單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)中，單片機(jī)往往作為一個(gè)核心部件來(lái)使用，僅單片機(jī)方面知識(shí)是不夠的，還應(yīng)根據(jù)具體硬件結(jié)構(gòu)軟硬件結(jié)合，加以完善。

十字路口車(chē)輛穿梭，行人熙攘，車(chē)行車(chē)道，人行人道，有條不紊。那么靠什么來(lái)實(shí)現(xiàn)這井然秩序呢？靠的就是交通信號(hào)燈的自動(dòng)指揮系統(tǒng)。交通信號(hào)燈控制方式很多，在學(xué)習(xí)了單片機(jī)的有關(guān)知識(shí)之后，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)完成交通信號(hào)燈。

二．功能概述

2.1設(shè)計(jì)任務(wù)：交通燈的硬件和軟件設(shè)計(jì)

2.2設(shè)計(jì)目的

1.進(jìn)一步熟悉和掌握單片機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。

2.掌握單片機(jī)的接口技術(shù)及相關(guān)外圍芯片的外特性，控制方法。

3.通過(guò)課程設(shè)計(jì)，掌握以單片機(jī)____電路設(shè)計(jì)的基本方法和技術(shù)，了解有關(guān)電路參數(shù)的計(jì)算方法。

4.通過(guò)實(shí)際程序設(shè)計(jì)和調(diào)試，逐步掌握模塊化程序設(shè)計(jì)方法和調(diào)試技術(shù)。 5.通過(guò)完成一個(gè)包括電路設(shè)計(jì)和程序開(kāi)發(fā)的完整過(guò)程，為我們今后從事相應(yīng)工作打下基礎(chǔ)。

三．設(shè)計(jì)思路

交通燈的變化規(guī)律

按照常規(guī)我們假設(shè)一個(gè)十字路口為東西南北走向。初始狀態(tài)為狀態(tài)1，南北方向綠燈通車(chē)，東西方向紅燈。經(jīng)過(guò)過(guò)一段時(shí)間（25s）轉(zhuǎn)換狀態(tài)2，南北方向綠燈閃幾次轉(zhuǎn)亮黃燈，延時(shí)5s，東西方向仍然紅燈。再轉(zhuǎn)換到狀態(tài)3，東西方向綠燈通車(chē)，南北方向紅燈。過(guò)一段時(shí)間（25s）轉(zhuǎn)換到狀態(tài)4，東西方向綠燈閃幾次轉(zhuǎn)亮黃等，延時(shí)5s，南北方向仍然紅燈。最后循環(huán)至南北綠燈，東西紅燈。在這些狀態(tài)下，有時(shí)鐘倒數(shù)計(jì)時(shí)。

四．硬件介紹

基礎(chǔ)知識(shí)

交通燈控制器實(shí)例主要使用了89c51單片機(jī)的定時(shí)器／計(jì)數(shù)器，基礎(chǔ)知識(shí)主要包括交通燈的.變化規(guī)律、定時(shí)器／計(jì)數(shù)器的概念、定時(shí)器／計(jì)數(shù)器的相關(guān)寄存器、定時(shí)器／計(jì)數(shù)器的4種工作方式、以及定時(shí)器／計(jì)數(shù)器的變成。

4.1定時(shí)器/計(jì)數(shù)器

定時(shí)器／計(jì)數(shù)器是單片機(jī)中最常用、最重要的功能模塊之一，本節(jié)通過(guò)交通燈控制器實(shí)例來(lái)演示定時(shí)器的使用，并復(fù)習(xí)如何使用散轉(zhuǎn)程序。

首先介紹交通燈以及定時(shí)器／計(jì)數(shù)器的基礎(chǔ)知識(shí)，接著介紹本實(shí)例的硬件電路構(gòu)成，然后逐步分析定時(shí)器的變成以及程序的全貌，最后總結(jié)一下本實(shí)例的技巧與注意點(diǎn)。

4.2定時(shí)器／計(jì)數(shù)器的概念

89c51單片機(jī)內(nèi)有兩個(gè)可編程的定時(shí)器／計(jì)數(shù)器t0、t1。

當(dāng)定時(shí)器／計(jì)數(shù)器用作“定時(shí)器”時(shí)，每經(jīng)過(guò)1個(gè)機(jī)器周期（12個(gè)時(shí)鐘周期），計(jì)數(shù)器加1。

當(dāng)定時(shí)器／計(jì)數(shù)器用作“計(jì)數(shù)器”時(shí)，計(jì)數(shù)器在對(duì)應(yīng)的外部輸入管腳（t0為p3.4引腳，t1為p3.5引腳）上每發(fā)生一次1到0的跳變時(shí)加1。使用“計(jì)數(shù)器”功能時(shí)，外部輸入每個(gè)機(jī)器周期被采樣一次。當(dāng)某一周期管腳狀態(tài)采樣為高電平而下一周期采樣為低電平時(shí)，計(jì)數(shù)器加1。由于檢測(cè)下降沿跳變需要兩個(gè)機(jī)器周期（24個(gè)時(shí)鐘周期）的時(shí)間，所以技術(shù)頻率最大值只能為時(shí)鐘周期的1／24。計(jì)數(shù)

器對(duì)外部輸入信號(hào)的占空比并無(wú)限制，但為了保證給定的電平信號(hào)在其改變之前至少被采樣一次，外部輸入信號(hào)必須至少保持一個(gè)完整的機(jī)器周期。

4.3定時(shí)器／計(jì)數(shù)器的相關(guān)寄存器

與定時(shí)器／計(jì)數(shù)器相關(guān)的寄存器有定時(shí)器／計(jì)數(shù)器工作方式寄存器（tmod）、定時(shí)器／計(jì)數(shù)器控制寄存器（tcon）。tcon已經(jīng)在2.5節(jié)受控輸出實(shí)例中介紹過(guò)，因此，在本例中主要介紹tmod寄存器。

定時(shí)器／計(jì)數(shù)器工作方式寄存器（tmod），字節(jié)地址89h，不可進(jìn)行位尋址。 定時(shí)器／計(jì)數(shù)器工作方式寄存器（tmod）的8位分為兩組，高4位控制t1，低4位控制t0。tmod每一位的功能如下。 gate：門(mén)控位。

gate＝0，僅由運(yùn)行控制位tr_（_＝0，1）＝1來(lái)啟動(dòng)定時(shí)器／計(jì)數(shù)器運(yùn)行； gate＝1，由運(yùn)行控制位tr_（_＝0，1）＝1和外部中斷引腳上的高電平共同來(lái)啟動(dòng)定時(shí)器／計(jì)數(shù)器運(yùn)行。

c／t：定時(shí)器模式和計(jì)數(shù)器模式選擇位。 c／t＝0，為定時(shí)器模式； c／t＝1，為計(jì)數(shù)器模式。

m1、m0：工作方式選擇位。m1、m0的4中編碼對(duì)應(yīng)4種工作方式，對(duì)應(yīng)關(guān)系見(jiàn)表2－10。

4.5定時(shí)器／計(jì)數(shù)器的4種工作方式

定時(shí)器／計(jì)數(shù)器的工作方式0稱為13位定時(shí)器／計(jì)數(shù)器的。它由tl_的低5位和tl_的8位構(gòu)成13位的計(jì)數(shù)器，此時(shí)tl_的高3位未使用。改工作方式是為了和48系列單片機(jī)兼容而設(shè)計(jì)的一種工作方式，一般情況不使用方式0進(jìn)行定

第十一篇 2024應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)調(diào)研實(shí)踐報(bào)告3550字

應(yīng)用型本科是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的本科層次教育。隨著我國(guó)高等院校招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，高等教育也從過(guò)去的“精英教育”向“大眾化教育”轉(zhuǎn)變。本科院校依據(jù)招生層次有“一本”、“二本”和“三本”，各層次院校的培養(yǎng)目標(biāo)不再是過(guò)去單一的研究型，一些“二本”和“三本”院校依據(jù)自己院校的特點(diǎn)提出了以應(yīng)用型作為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。即:以培養(yǎng)的畢業(yè)生能否適應(yīng)社會(huì)需要、是否受到社會(huì)歡迎為衡量辦學(xué)質(zhì)量與水平的重要標(biāo)志。因此，作為應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)專業(yè)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)充分體現(xiàn)出應(yīng)用型的特點(diǎn)。

一、會(huì)計(jì)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)的原則

會(huì)計(jì)實(shí)踐課程是體現(xiàn)應(yīng)用型教育的核心課程，包括會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)課程。會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)課程是學(xué)生在掌握一定的會(huì)計(jì)理論和方法的基礎(chǔ)上，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。它不僅有助于會(huì)計(jì)理論教學(xué)質(zhì)量的提高，而且在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問(wèn)題的能力、正確的思維方法及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)等方面起著不可替代的作用，是會(huì)計(jì)學(xué)科理論與實(shí)踐結(jié)合的最好形式。它可使學(xué)生把所學(xué)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)及時(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力，為學(xué)生從學(xué)校到工作崗位之間架起了橋梁，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑;實(shí)習(xí)可分為校內(nèi)實(shí)習(xí)和校外實(shí)習(xí)，作為會(huì)計(jì)課程實(shí)踐性環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的必要前提，也是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練的重要組成部分;畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力的一個(gè)重要綜合性的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)和鍛煉學(xué)生獨(dú)立工作能力的有效手段。所以，會(huì)計(jì)實(shí)踐課程應(yīng)按應(yīng)用型本科的培養(yǎng)目標(biāo)、會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)科結(jié)構(gòu)和社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的要求等重新設(shè)計(jì)，而不能照搬普通本科，以充分體現(xiàn)應(yīng)用型的特點(diǎn)。

(一)體現(xiàn)應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

應(yīng)用型本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)通常表述為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，面向社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)第一線，從事會(huì)計(jì)管理與核算領(lǐng)域工作，具有管理、經(jīng)濟(jì)、法律、心理學(xué)專業(yè)基本知識(shí)、具有會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高級(jí)應(yīng)用型專門(mén)人才。應(yīng)用型人才是具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力、自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等方面綜合能力的人才。而要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，會(huì)計(jì)實(shí)踐課程在課程體系上、課程的內(nèi)容上和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都要體現(xiàn)實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型和創(chuàng)新性，以達(dá)到培養(yǎng)具有會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高級(jí)應(yīng)用型專門(mén)人才的需要。

(二)體現(xiàn)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)主要由會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程構(gòu)成，而會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程是由專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)選修課程三部分構(gòu)成。其中:會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程主要構(gòu)筑會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)理論框架、提供會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)技能和方法的經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)課程。主要包括:管理學(xué)原理、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等;會(huì)計(jì)專業(yè)核心課程是指涵蓋系統(tǒng)的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)基本理論和專業(yè)技能知識(shí)的有關(guān)課程。主要包括:會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)(中、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì))、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理等;會(huì)計(jì)專業(yè)選修課程是上述兩者之外的會(huì)計(jì)學(xué)其他有關(guān)課程。主要包括:金融學(xué)、金融企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、預(yù)算會(huì)計(jì)、戰(zhàn)略管理、稅收會(huì)計(jì)等。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程的設(shè)置直接反映了會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)的完善程度、會(huì)計(jì)理論框架的系統(tǒng)性程度，最終影響會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)高等教育的效果和未來(lái)專業(yè)人才的專業(yè)素質(zhì)和綜合技能。因此，會(huì)計(jì)實(shí)踐課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)一定要體現(xiàn)會(huì)計(jì)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要確保在專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)基本理論和基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，使會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)真正起到會(huì)計(jì)課堂理論教學(xué)的延續(xù)、補(bǔ)充和深化的作用。

(三)體現(xiàn)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的要求

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、層次的要求也處在不斷變化之中。為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，會(huì)計(jì)實(shí)踐課程內(nèi)容不能一層不變，應(yīng)設(shè)置適應(yīng)社會(huì)需求的課程內(nèi)容，培養(yǎng)能適應(yīng)國(guó)際國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。

二、會(huì)計(jì)實(shí)踐課程體系的設(shè)計(jì)

會(huì)計(jì)實(shí)踐課程體系的設(shè)計(jì)要滿足應(yīng)用型本科培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)的要求，建立會(huì)計(jì)實(shí)踐課程體系要在會(huì)計(jì)理論得到保障的情況下進(jìn)行。

(一)提高會(huì)計(jì)實(shí)踐課程的比重

由于會(huì)計(jì)學(xué)科知識(shí)更新的加快和實(shí)際情況的千變?nèi)f化，會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生只有既具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)，又具有會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐技能，才能適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，在工作崗位上發(fā)揮作用。因此，在設(shè)計(jì)實(shí)踐課程內(nèi)容時(shí)，1.在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容的同時(shí)不能忽略會(huì)計(jì)理論的教學(xué);2.提高會(huì)計(jì)實(shí)踐課程的比重。在制定課程規(guī)劃、教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)將會(huì)計(jì)實(shí)踐課程的比重由過(guò)去的1%提高到3%以上。 轉(zhuǎn)貼于

(二)建立多學(xué)科和多環(huán)節(jié)會(huì)計(jì)實(shí)踐課程體系

1.建立多學(xué)科會(huì)計(jì)實(shí)踐課程體系。會(huì)計(jì)實(shí)踐課程不再設(shè)置過(guò)去的一門(mén)會(huì)計(jì)試驗(yàn)課程，而是取代多學(xué)科會(huì)計(jì)實(shí)踐課程。主要包括會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)報(bào)表分析等能力訓(xùn)練課程和審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)等案例分析實(shí)踐課程。2.建立多環(huán)節(jié)會(huì)計(jì)實(shí)踐課程體系。建立包括模擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等多環(huán)節(jié)會(huì)計(jì)實(shí)踐課程。

三、會(huì)計(jì)實(shí)踐課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)

科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)實(shí)踐課程的教學(xué)內(nèi)容是良好教學(xué)效果的可靠保證。會(huì)計(jì)實(shí)踐課程不僅有利于學(xué)生逐步鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，而且有利于對(duì)所學(xué)知識(shí)全面系統(tǒng)的理解，達(dá)到系統(tǒng)掌握、融會(huì)貫通的目的。設(shè)計(jì)實(shí)踐課程內(nèi)容時(shí)應(yīng)采用單項(xiàng)實(shí)踐和綜合實(shí)踐相結(jié)合、校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐相結(jié)合、綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)等形式。具體設(shè)計(jì)如下:

(一)設(shè)計(jì)單項(xiàng)實(shí)踐課程內(nèi)容

單項(xiàng)實(shí)踐課程內(nèi)容以理論教材章節(jié)為試驗(yàn)單位，按理論進(jìn)度分別組織實(shí)踐，內(nèi)容包括會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)報(bào)表分析等專業(yè)能力試驗(yàn)課程。比如，會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)試驗(yàn)，在《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程學(xué)習(xí)完之后，安排2周時(shí)間的單項(xiàng)實(shí)踐。其內(nèi)容包括如何填制和審核原始憑證，編制、審核和傳遞記賬憑證，登記賬簿，更改錯(cuò)賬，編制簡(jiǎn)單的資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表等實(shí)踐內(nèi)容。其目的是提高課堂理論教學(xué)的效果，使會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)踐很好地結(jié)合，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)核算的基本方法有更深入的了解和掌握。

(二)設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)綜合實(shí)踐課程內(nèi)容

會(huì)計(jì)綜合實(shí)踐課程是將幾門(mén)課程的知識(shí)融合在一起進(jìn)行的實(shí)踐，目的是達(dá)到綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。如《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》課程可采用單項(xiàng)實(shí)踐和綜合實(shí)踐相結(jié)合的形式，在學(xué)習(xí)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》時(shí)分別安排單項(xiàng)實(shí)踐。在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》兩門(mén)課程都學(xué)習(xí)完之后，安排2～3周的時(shí)間重點(diǎn)進(jìn)行工業(yè)企業(yè)的綜合會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)踐，實(shí)踐的目的是熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)賬簿的登記、成本的核算和會(huì)計(jì)報(bào)表業(yè)務(wù)。試驗(yàn)的內(nèi)容一般選用一個(gè)工業(yè)企業(yè)12月份的業(yè)務(wù)進(jìn)行試驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)只提供原始憑證，要求根據(jù)所提供的原始憑證編制記賬憑證、登記賬簿、年終結(jié)賬和編制會(huì)計(jì)報(bào)表等一整套會(huì)計(jì)處理業(yè)務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和應(yīng)用能力。

(三)校內(nèi)和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式

學(xué)生在完成《財(cái)務(wù)管理》、《管理會(huì)計(jì)》、《審計(jì)》等課程的學(xué)習(xí)之后，應(yīng)先安排3～4周的時(shí)間讓學(xué)生帶著任務(wù)到企業(yè)，重點(diǎn)實(shí)習(xí)、掌握《財(cái)務(wù)管理》、《管理會(huì)計(jì)》、《審計(jì)》等課程內(nèi)容，目的是真正將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中;然后回到實(shí)驗(yàn)室，安排1周的時(shí)間，利用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)的模擬資料和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行財(cái)務(wù)分析和審計(jì)，并指出該企業(yè)在管理方面存在的問(wèn)題，并運(yùn)用管理會(huì)計(jì)的知識(shí)，提出管理建議。

(四)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)計(jì)

應(yīng)用性本科會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)以畢業(yè)論文的形式，要求以調(diào)查報(bào)告或具體分析某個(gè)企業(yè)或某行業(yè)會(huì)計(jì)、管理、審計(jì)等的具體問(wèn)題或者具體設(shè)計(jì)某企業(yè)的會(huì)計(jì)制度等為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題及從事科學(xué)研究的能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

四、會(huì)計(jì)實(shí)踐課程教材的設(shè)計(jì)

應(yīng)用型本科教材建設(shè)應(yīng)當(dāng)符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)、適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。目前，市場(chǎng)上會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型系列教材尚未形成，許多應(yīng)用型本科學(xué)院仍然沿用偏重研究型的教材。這些教材強(qiáng)調(diào)的是系統(tǒng)性和完整性，注重理論知識(shí)，缺乏實(shí)際操作內(nèi)容。而且，教材的難度過(guò)深，不利于學(xué)生消化吸收。因此，筆者認(rèn)為，設(shè)計(jì)一套適合會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型系列教材是當(dāng)務(wù)之急。

(一)組織有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、直接從事應(yīng)用型本科教育的老師參與編寫(xiě)體現(xiàn)應(yīng)用型特點(diǎn)的會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型系列教材

包括《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《高級(jí)會(huì)計(jì)》、《審計(jì)學(xué)》、《財(cái)務(wù)管理》、《成本會(huì)計(jì)》、《管理會(huì)計(jì)》等課程，并配備相應(yīng)的習(xí)題、實(shí)訓(xùn)、案例教材。教材的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)應(yīng)用型本科的時(shí)代性，在編排上，打破研究性教材從“總論”、“概念”、“論述”到“案例”的套路，建議從“案例”入手，在章節(jié)的編排上要先易后難，這樣的教材更適合應(yīng)用型本科學(xué)生的學(xué)習(xí)。

(二)對(duì)輔助教材——習(xí)題、案例和實(shí)訓(xùn)，應(yīng)緊密結(jié)合實(shí)際，體現(xiàn)實(shí)際操作方法

選用有代表性、時(shí)代性的典型案例，根據(jù)實(shí)際情況可每年更新教材內(nèi)容。

總之，教材應(yīng)服務(wù)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，體現(xiàn)時(shí)代性，并適合應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)特色。

第十二篇 java課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告1500字

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1、加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解，掌握解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題時(shí)所應(yīng)具有的查閱資料、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，以及軟件編程、調(diào)試等能力，掌握面向?qū)ο蟮木幊趟枷爰癹ava語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的規(guī)律與技巧，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)web應(yīng)用開(kāi)發(fā)及今后從事專業(yè)工作打下基礎(chǔ)。

2、 使用本學(xué)期學(xué)習(xí)的java se技術(shù)（也可以使用課堂教學(xué)中沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的java技術(shù)，但是應(yīng)當(dāng)以java se技術(shù)為主）完成多功能日歷gui程序的設(shè)計(jì)，使之具有如下基本功能：一年日歷用12頁(yè)顯示，每頁(yè)顯示一個(gè)月的日歷。日歷可以按年或月前后翻動(dòng)，能夠顯示當(dāng)前的日期，可以為每頁(yè)日歷選擇背景圖片。

3、在完成基本功能的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，使程序凸顯出與眾不同的特點(diǎn)與功能，形成本小組的特性色。

二、實(shí)驗(yàn)要求

1、問(wèn)題描述準(zhǔn)確、規(guī)范。

2、程序結(jié)構(gòu)合理，調(diào)試數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、有代表性、。

3、界面布局整齊，人機(jī)交互方便。

4、輸出結(jié)果正確。

5、正確撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

編寫(xiě)一個(gè)gui程序?qū)崿F(xiàn)日歷的功能。一年日歷用12頁(yè)顯示，每頁(yè)顯示一個(gè)月的日歷。日歷可以按年或月前后翻動(dòng)，能夠顯示當(dāng)前的日期以及當(dāng)前農(nóng)

歷，可以為每頁(yè)日歷選擇背景圖片。可以實(shí)現(xiàn)顯示時(shí)鐘，時(shí)鐘能進(jìn)行整點(diǎn)報(bào)

時(shí)。可以實(shí)現(xiàn)備忘記事功能，能在每天添加、修改、刪除記事等操作。

四、實(shí)驗(yàn)步驟

1、在上機(jī)實(shí)驗(yàn)前，小組成員進(jìn)行選題討論，確定小組感興趣而又伸縮性強(qiáng)的題目多功能日歷。

2、在第一次上機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)討論分工，分工明確之后，分頭合作進(jìn)行。

3、各成員完成自己的任務(wù)后，最后進(jìn)行統(tǒng)籌合并，以及程序最后的優(yōu)化。

4、 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫(xiě)出合肥工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)當(dāng)包括：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，程序流程圖，類結(jié)構(gòu)，程序清單，運(yùn)行結(jié)果，以及通過(guò)上機(jī)取得的經(jīng)驗(yàn)。

5、詳細(xì)的上機(jī)實(shí)驗(yàn)步驟見(jiàn)任務(wù)分工及程序設(shè)計(jì)進(jìn)度表。

五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

經(jīng)過(guò)小組成員的共同努力，最終我們小組設(shè)計(jì)的多功能日歷程序能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本要求——一年日歷用12頁(yè)顯示，每頁(yè)顯示一個(gè)月的日歷。日歷可以按年或月前后翻動(dòng)，能夠顯示當(dāng)前的日期，可以為每頁(yè)日歷選擇背景圖片。另外，在完成基本要求的基礎(chǔ)上，我們?cè)鎏砹孙@示農(nóng)歷、顯示時(shí)鐘、添加備忘錄、修改備忘錄等功能。整體程序運(yùn)行流暢、功能齊全、符合操作習(xí)慣。

下面是程序運(yùn)行效果截圖：

日歷主界面（可以實(shí)現(xiàn)每個(gè)月的日歷，可以按年或按月前后翻動(dòng)，能夠顯示當(dāng)前日期，并能夠選擇背景圖片）：

備忘錄主界面（實(shí)現(xiàn)備忘錄的添加，及當(dāng)前日歷的顯示）：

備忘錄主界面（實(shí)現(xiàn)備忘錄的顯示，及對(duì)當(dāng)前備忘錄的'修改刪除等）：

時(shí)鐘主界面（顯示當(dāng)前時(shí)間，實(shí)現(xiàn)報(bào)整點(diǎn)報(bào)時(shí)功能）：

六、實(shí)驗(yàn)總結(jié)

兩周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，在這其中歷盡酸甜苦辣咸各種滋味，不過(guò)收獲頗豐。從學(xué)習(xí)c語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)等等計(jì)算機(jī)編程類課程開(kāi)始，自己始終有種感覺(jué)，那就是太理論化了、缺少實(shí)踐。而這次的java程序設(shè)計(jì)可以說(shuō)與以往大不相同，先是在課堂上老師講述了有關(guān)的基礎(chǔ)理論、基本語(yǔ)法知識(shí)，而后再加上這兩周的課程設(shè)計(jì)，可以說(shuō)是真正能夠體會(huì)到程序編程的樂(lè)趣，也第一次發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)對(duì)程序設(shè)計(jì)是如此的感興趣。尤其是由于課程時(shí)間較緊，課上時(shí)間老師只是簡(jiǎn)單給我們講述了一下java swing的基礎(chǔ)知識(shí)，并沒(méi)有去深入，而在此次課程設(shè)計(jì)中大量用到的監(jiān)聽(tīng)事件的有關(guān)知識(shí)需要自己去查標(biāo)準(zhǔn)文檔，去網(wǎng)上找相關(guān)系料，這無(wú)疑對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn)。但是兩周下來(lái)，我做到了，我獨(dú)立完成了對(duì)備忘錄程序的編寫(xiě)，累積下來(lái)這部分共涉及到包括action listener，mouse listener，menu listener，document listener等各種各類監(jiān)聽(tīng)18個(gè)監(jiān)聽(tīng)，分為6個(gè)類，累計(jì)完成程序千余行。而給我印象最深刻的便監(jiān)聽(tīng)了，可以說(shuō)是整個(gè)備忘錄的大部分代碼都是與監(jiān)聽(tīng)相關(guān)，這也是讓我我學(xué)會(huì)了對(duì)程序監(jiān)聽(tīng)的運(yùn)用，當(dāng)然只是學(xué)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上精通。

java課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告