第一篇 課程設(shè)計報告內(nèi)容1950字

首先我們由衷的感謝老師提供給我們這樣一個鍛煉自己的機(jī)會，經(jīng)過這四周的學(xué)習(xí)，本次課程設(shè)計即將結(jié)束，總的來說，經(jīng)過這門課的學(xué)習(xí)收獲還是相當(dāng)大的?；仡欉@段時間的課程設(shè)計，至今我仍感慨萬分。的確，從選材到開始制作，從理論到實踐，在四周的實訓(xùn)日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。

通過這次課程設(shè)計使我們都更加懂得并親身體會到了理論與實際相結(jié)合的重要性，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從實踐中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到很多問題，可以說是困難重重，并且在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，發(fā)現(xiàn)自己對之前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，有待加強(qiáng)。

生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果但是也見證著收獲，勞動是人類生存、生活永恒不變的話題，通過實訓(xùn)，我才真正領(lǐng)略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義。我想說，設(shè)計確實有些辛苦，但苦中也有樂，在如今單一的理論學(xué)習(xí)中，很少有機(jī)會能有實踐的機(jī)會，但我們可以。而且設(shè)計也是一個團(tuán)隊的任務(wù)，一起的工作可以讓我們有說有笑，相互幫助，配合默契，多少歡樂在這里灑下。我想說，之前的時間確實很累，但當(dāng)我們看到自己所做的勞動成果時，心中也不免產(chǎn)生興奮。也許有人不喜歡這類的工作，也許有人認(rèn)為編程的工作有些枯燥，但我們認(rèn)為無論干什么，只要人生活的有意義就夠了，而且這也是最主要的，社會需要我們，我們也可以為社會而工作。

我們的工作是一個團(tuán)隊的工作，團(tuán)隊需要個人，個人也離不開團(tuán)隊，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，某個人的離群都可能導(dǎo)致整項工作的失敗。實訓(xùn)中只有一個人知道原理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讓每個人都知道，否則一個人的錯誤，就有可能導(dǎo)致整個項目失敗，團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們實訓(xùn)成功的一項非常重要的保證。而這次實習(xí)也正好鍛煉我們這一點，這也是非常寶貴的。

雖然我們的課程設(shè)計在規(guī)定的時間內(nèi)按時完成了任務(wù)，但是，由于知識和經(jīng)驗的欠缺，整個系統(tǒng)的開發(fā)功能還不算太完善，在設(shè)計的過程中也遇到了很多困難，比如由于早期的需求分析不充分，給后來系統(tǒng)的具體實現(xiàn)帶來了很大的困難，所以中間做了一部分的無用功，但通過我們的不懈努力和老師、同學(xué)的幫助，設(shè)計才得以圓滿按時的完成，所以僅憑個人的力量想設(shè)計出一個完美的系統(tǒng)幾乎是不可能的。

老師為我們安排此次課程設(shè)計的基本目的，在于通過理論與實際的結(jié)合、人與人的溝通，進(jìn)一步提高思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便培養(yǎng)成能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)人才。在這四個星期的課程設(shè)計之后，我們普遍感到不僅實際動手能力有所提高，更重要的是通過對軟件開發(fā)流程的了解，進(jìn)一步激發(fā)了我們對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的興趣，并能夠結(jié)合實際存在的問題在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

作為整個學(xué)習(xí)體系的有機(jī)組成部分，課程設(shè)計的一個重要功能，在于運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，檢驗學(xué)習(xí)成果。運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應(yīng)用于實際工作中，并從理論的高度對設(shè)計工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗學(xué)習(xí)成果，看一看課堂學(xué)習(xí)與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出學(xué)習(xí)中存在的不足之處，以便為完善學(xué)習(xí)計劃，改變學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。

對我們軟件專業(yè)的?？粕鷣碚f，實際動手能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。通過課程設(shè)計，讓我們找出自身狀況與實際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)中及時補(bǔ)充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。

此次課程設(shè)計達(dá)到了專業(yè)學(xué)習(xí)的預(yù)期目的。在課程設(shè)計之后，我們都感到不僅實際動手能力有所提高，更重要的是通過對軟件開發(fā)、軟件管理流程的了解，進(jìn)一步激發(fā)了我們對專業(yè)知識的興趣，并能夠結(jié)合實際存在的問題在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

關(guān)于本次課程設(shè)計，我們的設(shè)計雖然還不夠完善，許多功能因為時間和本身的知識水平有限無法實現(xiàn)，不過，至少在平時的學(xué)生基礎(chǔ)之上已經(jīng)有了很大的提高，我堅信它必將會對我們的未來走上工作崗位產(chǎn)生積極的影響。

在此次課程設(shè)計中，學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西，比如獨立思考解決問題的能力，出現(xiàn)差錯的隨機(jī)應(yīng)變能力，和與人合作共同提高的能力，都受益匪淺，并且使我們的動手能力得到了很大的提高，對以后的工作、學(xué)習(xí)都有非常大的幫助。對我們而言，知識上的收獲固然重要，但是精神上的豐收更加可喜，挫折是一種財富，經(jīng)歷是一種擁有，這次實訓(xùn)必將成為我們?nèi)松猛旧弦粋€非常美好的回憶！

第二篇 供配電課程設(shè)計報告3100字

供配電課程設(shè)計報告

第一章供配電與電氣照明系統(tǒng)概述

供配電技術(shù)，就是研究電力的供應(yīng)及分配的問題。電力，是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)、民用住宅、及企事業(yè)單位的主要能源和動力，是現(xiàn)代文明的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。沒有電力，就沒有國民經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代社會的信息化和網(wǎng)絡(luò)化，都是建立在電氣化的基礎(chǔ)之上的。因此，電力供應(yīng)如果突然中斷，則將對這些用電部門造成嚴(yán)重的和深遠(yuǎn)的影響。故，作好供配電工作，對于保證正常的工作、學(xué)習(xí)、生活將有十分重要的意義。

供配電工作要很好的為用電部門及整個國民經(jīng)濟(jì)服務(wù)，必須達(dá)到以下的基本要求：

安全——在電力的供應(yīng)、分配及使用中，不發(fā)生人身事故和設(shè)備事故。

可靠——應(yīng)滿足電力用戶對供電可靠性和連續(xù)性的要求。 優(yōu)質(zhì)——應(yīng)滿足電力用戶對電壓質(zhì)量和頻率質(zhì)量的要求。 經(jīng)濟(jì)——應(yīng)使供配電系統(tǒng)投資少，運(yùn)行費用低，并盡可能的節(jié)約電能和減少有色金屬消耗量。

隨著照明技術(shù)的迅速發(fā)展，照明設(shè)計已成為建筑設(shè)計的重要組成部分。目前無論照明設(shè)計理念還是照明設(shè)備都發(fā)生了很大的變化。新的設(shè)計思想強(qiáng)調(diào)以人為本的人性化設(shè)計，以滿足人們提出的環(huán)境優(yōu)美、亮度適宜、空間層次感舒適、立體感豐富等多個層面的要求，同時注重藝術(shù)性，文化品味和特色。

電氣照明是建筑物內(nèi)外人工環(huán)境的重要組成部分，它的基本功能是在自然光不足時，為人們進(jìn)行各種活動提供視覺的必要條件，而且對人的生理、心理健康具有重要影響，所以電氣照明設(shè)計應(yīng)滿足家庭生活的需求，并且要確保用電安全。

總之，建筑電氣照明與人類的生產(chǎn)、工作和生活有著密切的關(guān)系，隨著我國建筑業(yè)、裝飾業(yè)的蓬勃發(fā)展，人們對電氣光源、照明設(shè)備技術(shù)的更新以及照明光環(huán)境的要求就更高了。

第二章 照明系統(tǒng)的設(shè)計

2.1照明設(shè)計的負(fù)荷的選取與原則

一級負(fù)荷為中斷供電將造成人身傷亡者；或?qū)⒃谡紊?，?jīng)濟(jì)上造成重大損失者；或中斷將影響有重大政治經(jīng)濟(jì)意義的用電單位的正常工作者。二級負(fù)荷為中斷供電將在政治上，經(jīng)濟(jì)上產(chǎn)生較大損失的負(fù)荷，如主要設(shè)備損壞，大量產(chǎn)品報廢等；或中斷供電將影響重要的用電單位正常的工作負(fù)荷，如交通樞紐、通信樞紐等；或中斷供電將造成秩序混亂的負(fù)荷等。三級負(fù)荷為不屬于前兩級負(fù)荷者。對供電無特殊要求。本次設(shè)計主要為三級負(fù)荷。 照明的全方位發(fā)展，改變了人們以往的觀念。光的環(huán)境要受照度、亮度、眩光、陰影、顯色性、穩(wěn)定性等各項因素的影響和制約，設(shè)計時應(yīng)恰當(dāng)?shù)?選擇。同時應(yīng)遵循安全、實用、經(jīng)濟(jì)、美觀的照明設(shè)計的基本原則。為配合裝修一步到位條件，應(yīng)充分掌握設(shè)計前提因素，努力創(chuàng)造最佳方案。有效利用天然光，合理的選擇照明方式和控制區(qū)域，盡力降低電能消耗指標(biāo)。

2.2 照明設(shè)計的目的和原則

照明的設(shè)計目的，就是在充分利用自然光的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代人工照明的手段，為人們的工作、生活、娛樂等創(chuàng)造一個優(yōu)美舒適的燈光環(huán)境。也就是說，使燈光環(huán)境符合人們的工作、生活等封面的要求，從而在生理和心理兩方面滿足人們的需求。

照明設(shè)計的原則

(1) 使用性原則，使用是根本也是設(shè)計的出發(fā)點和基本條件。使用性還包括照明系統(tǒng)的施工安裝、運(yùn)行幾維修的方便簡單，及對未來照明發(fā)展變化留有一定的空間。

(2)安全性原則，在選擇設(shè)計照明系統(tǒng)時要自始至終堅持安全第一的原則。在設(shè)計中要遵循規(guī)范的規(guī)定和要求，嚴(yán)格按規(guī)范設(shè)計。

(3)美觀性原則，燈光照明尚具有裝飾空間、美化環(huán)境的功能。對于房間的照明設(shè)計，我們也應(yīng)該從美觀的角度選擇、布置燈具，使之符合人們的審美習(xí)慣。

(4) 經(jīng)濟(jì)性原則，一方面是節(jié)能，另一方面是節(jié)約[3]。

2.3 照明的分類方式

（1）一般照明

為使整個照明場地獲得均勻明亮的水平照度，使用照明器在整個照明場所基本均勻布置的照明方式。

（2）分區(qū)一般照明

根據(jù)需要提高特定區(qū)域照度的一般照明。根據(jù)工作面布置的實際情況，將照明器集中或分區(qū)集中均勻的布置在工作區(qū)上方，使室內(nèi)不同被照面上產(chǎn)生不同的照度，可以有效的節(jié)約能源。

（3）局部照明

以滿足照明范圍內(nèi)某些部位的特殊需要而設(shè)置的照明稱為局部照明。它僅限于照亮一個有限的工作區(qū)，通常采用從最適合的方向裝設(shè)臺燈、射燈或反射燈型燈泡。其優(yōu)點是靈活、方便、節(jié)電、能有效地突出重點。

（4）混合照明

由一般照明和局部照明共同組成的照明稱為混合照明。其實質(zhì)是在一般照明的基礎(chǔ)上，在另外需要提供特殊照明的局部，采用局部照明。

照明種類可分為：正常照明、應(yīng)急照明、值班照明、警衛(wèi)照明和障礙照明[3]。

按照下列要求確定照明種類：

1、工作場所均應(yīng)設(shè)置正常照明，它是在正常情況下使用的室內(nèi)、外照明。

2、工作場所下列情況應(yīng)設(shè)置應(yīng)急照明：

(1)正常照明因故障熄滅后，需確保正常工作或活動繼續(xù)進(jìn)行的場所，應(yīng)設(shè)置備用照明；

(2)正常照明因故障熄滅后，需確保處于潛在危險之中的人員安全的場所，應(yīng)設(shè)置安全照明；

(3)正常照明因故障熄滅后，需確保人員安全疏散的出口和通道，應(yīng)設(shè)置疏散照明；

3、大面積所宜設(shè)置值班照明，一般在非工作時間內(nèi)供值班人員用的照明。

4、有警戒任務(wù)的場所，應(yīng)根據(jù)警戒范圍的要求設(shè)置警衛(wèi)照明。

5、有危及航行安全的建筑物、構(gòu)筑物上，應(yīng)根據(jù)航行要求設(shè)置障礙照明。

2.4照明燈具的要求

燈具的選擇是照明設(shè)計的基本內(nèi)容之一，其選擇恰當(dāng)與否，直接影響到照明的質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)性能和耗能指標(biāo)的好壞。

1、在潮濕的場所，應(yīng)采用相應(yīng)防護(hù)等級的防水燈具或帶防水燈頭的開敞式燈具。

2、在有腐蝕性氣體或蒸汽的場所，宜采用__蝕密閉式燈具。若采用開敞式燈具，各部分應(yīng)有__蝕或防水措施；

3、在高溫場所，宜采用散熱性能好、耐高溫的燈具。 4、在有塵埃的場所，應(yīng)按防塵的相應(yīng)防護(hù)等級選擇適宜的燈具。

5、在裝有鍛錘、大型橋式吊車等震動、擺動較大場所所使用的燈具，應(yīng)有防振和防脫落措施。

6、在易受機(jī)械損傷、光源自行脫落可能造成人員傷害或財物損失的場所使用的燈具，應(yīng)有防護(hù)措施；

7、在有爆炸或火災(zāi)危險場所使用的燈具，應(yīng)符合國家現(xiàn)行相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的有關(guān)規(guī)定。

8、在有潔凈要求的場所，應(yīng)采用不易積塵、易于擦拭的潔凈燈具。

9、在需防止紫外線照射的場所，應(yīng)采用隔紫燈具或無紫光源。

第三章 電氣設(shè)備的選型

3.1 開關(guān)的選型

開關(guān)的種類

開關(guān)可以根據(jù)其結(jié)構(gòu)特點、極數(shù)、位數(shù)、用途等進(jìn)行分類。

（1）按結(jié)構(gòu)特點分類 開關(guān)按結(jié)構(gòu)特點可分為按鈕開關(guān)、撥動開關(guān)、薄膜開關(guān)、水銀開關(guān)、杠桿式開關(guān)、微動開關(guān)、行程開關(guān)等。

（2）按極數(shù)、位數(shù)分類 開關(guān)按極數(shù)和位數(shù)可分為單極單位開關(guān)、雙極雙位開關(guān)、單極多位開關(guān)、多極單位開關(guān)和多極多位開關(guān)等。

（3）按用途分類 開關(guān)按用途可分為電源開關(guān)、錄放開關(guān)、波段開關(guān)、預(yù)選開關(guān)、限位開關(guān)、腳踏開關(guān)、轉(zhuǎn)換開關(guān)、控制開關(guān)等。

3.2插座的選型

電源插座

電源插座根據(jù)安裝形式可以分為墻壁插座、地面插座兩種類別。墻壁開關(guān)可分為三孔、四孔、五孔、組合孔插座等，一般來講住宅的每個主要墻面至少各有一個5孔插座，電器設(shè)置集中的地方應(yīng)該至少安裝兩個5孔插座，如：電視機(jī)擺放位置。如果要使用空調(diào)或其它大功率電器，一定要使用帶開關(guān)的16a插座。地面插座可分為開啟式、跳起式、螺旋式等類型。 功能插座

功能插座在家庭使用時一般也是安裝于墻壁上的。功能插座根據(jù)連接的不同的家用設(shè)備可以分音響、電話、電視以及網(wǎng)絡(luò)插座。這些插座在選擇時因為其后端有接插模塊，為保證長期使用最好要選擇專業(yè)的電氣插座生產(chǎn)廠家的產(chǎn)品。

第四章 供配電系統(tǒng)設(shè)計

4.1 負(fù)荷分級

本工程中：一級負(fù)荷：事故照明等消防負(fù)荷 三級負(fù)荷：其它電力負(fù)荷及住宅照明

4.2 負(fù)荷計算

按需用系數(shù)法確定計算負(fù)荷

1、在方案設(shè)計階段可采用單位指標(biāo)法；在初步設(shè)計及施工圖設(shè)計階段，宜采用需要系數(shù)法。

2、用電設(shè)備臺數(shù)較多，各臺設(shè)備容量相差不懸殊時，宜采用需要系數(shù)法，一般用于干線配電所的負(fù)荷計算。酒店宜采用需要系數(shù)法。

第三篇 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計總結(jié)報告850字

一、課程設(shè)計名稱

金屬探測器的設(shè)計

二、課程設(shè)計目的

1．進(jìn)一步了解什么是自激振蕩、產(chǎn)生正弦波自激振蕩的條件、正弦波振蕩電路的組成和判斷電路能否產(chǎn)生正弦波振蕩的方法和步驟；

2．了解正弦波電路所產(chǎn)生的自激振蕩和負(fù)反饋放大電路中產(chǎn)生的自激振蕩的區(qū)別；

3．掌握正弦波振蕩電路中為什么必須要有選頻網(wǎng)絡(luò)；

4．重點掌握電感反饋式振蕩電路的工作原理；

5．掌握進(jìn)行模擬電子電路功能原理設(shè)計的技術(shù)；

6．掌握實用工程電子電路的完整設(shè)計過程；

7．認(rèn)識相關(guān)電子元件，器件，掌握電子元件，器件的電氣性能；

8．初步掌握現(xiàn)代電子設(shè)計自動化（eda ）工具軟件protel99原理圖繪制和pcb 板繪制；

9．了解所用器件特性及性能的`運(yùn)用，掌握經(jīng)典焊接技術(shù)，基本元器件制作技術(shù)及電子線路板的綜合調(diào)試技術(shù)。

三、課程設(shè)計要求：

1．根據(jù)相關(guān)的教材內(nèi)容及教師推薦的有關(guān)參考資料，設(shè)計出金屬探測器的原理圖，要求能測出某區(qū)域是否有金屬，如有給出相應(yīng)的聲光提示；

2．用protel99繪制直流電機(jī)驅(qū)動器電路原理圖；

3．用protel99繪制印刷電路板（pcb ）；

4．用pcb 組裝焊接實體電路；

5．調(diào)試電路并分析存在的問題，提出解決的方法。

四、課程設(shè)計內(nèi)容：

在此電路中，lc 正弦波振蕩電路工作在臨界狀態(tài)，產(chǎn)生一定頻率正弦波，當(dāng)無金屬靠近電感時，lc 正弦波振蕩電路正常工作，t3管截止，無聲光提示； 當(dāng)有金屬靠近電感時，破壞lc 正弦波振蕩電路振蕩條件，無正弦波輸出，t3管導(dǎo)通，發(fā)出聲光提示。

分析以下問題：

1．產(chǎn)生正弦波振蕩的條件是什么？

2．電路中t2管的作用是什么？

3．為什么無金屬靠近電感時，t3管截止，無聲光提示；

4．為什么有金屬靠近電感時，t3管截止，無聲光提示。

五、課程設(shè)計步驟：

1. 查閱和學(xué)習(xí)相關(guān)科技文獻(xiàn)，熟悉電感反饋式振蕩電路工作原理及其應(yīng)用場合；

2. 運(yùn)用模擬電子技術(shù)課程中學(xué)習(xí)的波形的發(fā)生的知識，并且依據(jù)產(chǎn)品的設(shè)計思想，設(shè)計出可靠性高，性價比高的金屬探測器；

3. 查元器件手冊，設(shè)計金屬探測器電路原理圖；

4．用protel99原理圖繪制原理圖和pcb 板圖；

5. 焊接電路板，進(jìn)行電路調(diào)試。

6．課程設(shè)計總結(jié)，完成課程設(shè)計報告。

第四篇 操作系統(tǒng)課程設(shè)計報告950字

一、課程設(shè)計任務(wù)劃分

二、基本原理

（一）頁面置換算法定義

在地址映射過程中，若在頁面中發(fā)現(xiàn)所要訪問的頁面不再內(nèi)存中，則產(chǎn)生缺頁中斷。當(dāng)發(fā)生缺頁中斷時操作系統(tǒng)必須在內(nèi)存選擇一個頁面將其移出內(nèi) 存，以便為即將調(diào)入的頁面讓出空間。而用來選擇淘汰哪一頁的規(guī)則叫做頁面置換算法。

（二）所使用的算法

1) 最佳置換算法(opt)：將以后永不使用的或許是在最

長(未來)時間內(nèi) 不再被訪問的頁面換出。

2) 先進(jìn)先出算法(fifo)：淘汰最先進(jìn)入內(nèi)存的頁面，即 選擇在內(nèi)存中駐留時間最久的頁面予以淘汰。

3) 最近最久未使用算法(lru)：淘汰最近最久未被使用 的頁面。

（三）設(shè)計思想

選擇置換算法，先輸入所有頁面號，為系統(tǒng)分配物理塊，依次進(jìn)行置換：

opt基本思想：

是用一維數(shù)組page[psize]存儲頁面號序列，memery[msize]是存儲裝入物理塊中的頁面。數(shù)組ne_t[msize]記錄物理塊中對應(yīng)頁面的最后訪問時間。每當(dāng)發(fā)生缺頁時，就從物理塊中找出最后訪問時間最大的頁面，調(diào)出該頁，換入所缺的頁面。 fifo基本思想：

是用隊列存儲內(nèi)存中的頁面，隊列的特點是先進(jìn)先出，與該算法是一致的，所以每當(dāng)發(fā)生缺頁時，就從隊頭刪除一頁，而從隊尾加入缺頁?；蛘呓柚o助數(shù)組time[msize]記錄物理塊中對應(yīng)頁面的進(jìn)入時間，每次需要置換時換出進(jìn)入時間最小的頁面。 lru基本思想：

是用一維數(shù)組page[psize]存儲頁面號序列，memery[msize]是存儲裝入物理塊中的頁面。數(shù)組flag[10]標(biāo)記頁面的訪問時間。每當(dāng)使用頁面時，刷新訪問時間。發(fā)生缺頁時，就從物理塊中頁面標(biāo)記最小的一頁，調(diào)出該頁，換入所缺的頁面。

三、基本思路

實驗環(huán)境：vc++，編程語言：c語言 #include #include /_全局變量_/

int msize; /_物理塊數(shù)_/

int psize; /_頁面號引用串個數(shù)_/

static int memery[10]={0}; /_物理塊中的頁號_/ static int page[100]={0}; /_頁面號引用串_/ static int temp[100][10]={0}; /_輔助數(shù)組_/ /_置換算法函數(shù)_/ void fifo; void lru; void opt; /_輔助函數(shù)_/

void print(unsigned int t); void designby; void download;

void mdelay(unsigned int delay); /_主函數(shù)_/ void main {

int i，k，code; system('color 0a'); designby; printf('┃請按任意鍵進(jìn)行初始化操作... ┃ '); printf('┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛ '); printf(' '); getch; system('cls'); system('color 0b'); printf('請輸入物理塊的`個數(shù)(m<=10)：'); scanf('%d'，&msize); printf('請輸入頁面號引用串的個數(shù)(p<=100)：'); scanf('%d'，&psize); puts('請依次輸入頁面號引用串(連續(xù)輸入，無需隔開)：'); for(i=0;i< p=''>;

scanf('%1d'，&page[i]); download; system('cls'); system('color 0e'); do{ puts('輸入的頁面號引用串為：'); for(k=0;k<=(psize-1)/20;k++)

{ for(i=20_k;(i<20_(k+1));i++) 20='=0)||(((i+1))&&;

(i==psize-1))) printf('%d '，page[i]); else printf('%d '，page[i]); } } printf('_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ '); printf('_ 請選擇頁面置換算法： _ '); printf('_ ----------------------------------------- _ ');

printf('_ 1.先進(jìn)先出(fifo) 2.最近最久未使用(lru) _ '); printf('_ 3.最佳(opt) 4.退出 _ '); printf('_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ '); printf('請選擇操作：[ ]'); scanf('%d'，&code); switch(code) {

case 1:

fifo; break; case 2:

lru; break; case 3:

opt; break; case 4: system('cls'); system('color 0a'); designby; /_顯示設(shè)計者信息后退出_/ printf('┃謝謝使用頁面置換算法演示器！

┃ '); printf('┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛ '); e_it(0); default: printf('輸入錯誤，請重新輸入：'); } printf('按任意鍵重新選擇置換算法：'); getch;

system('cls'); }while (code！=4); getch; }

/_載入數(shù)據(jù)_/ void download { int i; system('color 0d'); printf('╔════════════╗ '); printf('║正在載入數(shù)據(jù)，請稍候 ！║ '); printf('╚════════════╝ '); printf('loading... '); printf(' for(i=0;i<51;i++) printf(''); for(i=0;i<50;i++) { mdelay((psize+msize)/2); printf('>;'); } printf(' finish. 載入成功，按任意鍵進(jìn)入置換算法選擇界面：

'); getch; }

/_設(shè)置延遲_/

void mdelay(unsigned int delay) {

unsigned int i;

for(;delay>;0;delay--) { for(i=0;i<124;i++) { printf(' '); } } }

/_顯示設(shè)計者信息_/ void designby { printf('┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓ '); printf('┃ 頁面置換算法 ┃ '); printf('┃ 12級1班 ┃ ');

o');

printf('┃ 姓名：張海洋，李奔 ┃ '); printf('┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫ '); }

void print(unsigned int t) { int i，j，k，l; int flag; for(k=0;k<=(psize-1)/20;k++) { for(i=20_k;(i<20_(k+1));i++) 20='=0)||(((i+1))&&(i==psize-1)))' else='' d='' j='0;j;=j) printf(' |%d|'，temp[i][j]); else printf(' | |'); } for(i=msize+20_k;(i<20_(k+1));i++) {='' for(flag='0，l=0;l<='' p=''>;

printf('置換次數(shù)：%d '，t); printf('訪問命中率：%d%% '，(psize-(t+msize))_100/psize); printf('---------------------------------------- '); }

/_計算過程延遲_/ void compute { int i; printf('正在進(jìn)行相關(guān)計算，請稍候'); for(i=1;i<20;i++) { mdelay(15); if(i%4==0) printf(' '); else printf('θ'); } for(i=0;i++<30;printf('')); for(i=0;i++<30;printf(' ')); for(i=0;i++<30;printf('')); }

/_先進(jìn)先出頁面置換算法_/ void fifo {

int memery[10]={0};

int time[10]={0}; /_記錄進(jìn)入物理塊的時間_/ int i，j，k，m;

int ma_=0; /_記錄換出頁_/ int count=0; /_記錄置換次數(shù)_/ /_前msize個數(shù)直接放入_/ for(i=0;i<='' p=''>;

memery[i]=page[i]; time[i]=i;

for(j=0;j<='' p=''>;

for(i=msize;i<='' p=''>;

if(memery[j]！=page[i]) k++;

}

if(k==msize) /_如果不在物理塊中_/ {

count++; /_計算換出頁_/

ma_=time[0]

time[ma_]=i; /_記錄該頁進(jìn)入物理塊的時間_/ for(j=0;j<='' p=''>;

for(j=0;j<='' p=''>;

/_最近最久未使用置換算法_/ void lru {

int memery[10]={0};

int flag[10]={0}; /_記錄頁面的訪問時間_/ int i，j，k，m;

int ma_=0; /_記錄換出頁_/ int count=0; /_記錄置換次數(shù)_/ /_前msize個數(shù)直接放入_/ for(i=0;i<='' p=''>;

memery[i]=page[i]; flag[i]=i;

for(j=0;j<='' p=''>;

for(i=msize;i<='' p=''>;

if(memery[j]！=page[i]) k++; else flag[j]=i; /_刷新該頁的訪問時間_/ }

if(k==msize) /_如果不在物理塊中_/ {

count++; /_計算換出頁_/

ma_=flag[0]

flag[ma_]=i; /_記錄該頁的訪問時間_/ for(j=0;j<='' p=''>;

for(j=0;j<='' p=''>;

/_最佳置換算法_/ void opt {

int memery[10]={0};

int ne_t[10]={0}; /_記錄下一次訪問時間_/ int i，j，k，l，m;

int ma_; /_記錄換出頁_/

int count=0; /_記錄置換次數(shù)_/ /_前msize個數(shù)直接放入_/ for(i=0;i<='' p=''>;

memery[i]=page[i]; for(j=0;j<='' p=''>;

for(i=msize;i<='' p=''>;

/_判斷新頁面號是否在物理塊中_/ for(j=0，k=0;j<='' p=''>;

if(memery[j]！=page[i]) k++; }

if(k==msize) /_如果不在物理塊中_/ { count++; /_得到物理快中各頁下一次訪問時間_/ for(m=0;m=ne_t？0:1; for(m=2;mne_t[ma_]) ma_=m; /_下一次訪問時間都為psize，則置換物理塊中第一個 _/ memery[ma_]=page[i]; for(j=0;j<='' p=''>;

for(j=0;j<='' p=''>;

四、調(diào)試及實驗結(jié)果

第一組數(shù)據(jù)：

1.運(yùn)行結(jié)果

2. 按任意鍵進(jìn)行初始化：

3. 載入數(shù)據(jù)：

4. 進(jìn)入置換算法選擇界面：

5.運(yùn)算中延遲操作：

6.三種算法演示結(jié)果

7.退出算法

第二組數(shù)據(jù)：

1.運(yùn)行結(jié)果

2．按任意鍵進(jìn)行初始化：

3.載入數(shù)據(jù)：

4.進(jìn)入置換算法選擇界面：

5.運(yùn)算中延遲操作：

6. 三種算法演示結(jié)果

7.退出算法

五、個人體會

由于時間有限，本次設(shè)計完成的并不是很完美，下面從以下幾點來說明本次課程設(shè)計的個人體會：

1.本次課程設(shè)計中做的比較好的地方：

做的好的地方就是在于對題目意思的正確理解，以及在此基礎(chǔ)上的模型設(shè)計。最開始一看題目的時候感覺很迷茫，有點不知道如何著手，等靜下心來仔細(xì)分析了程序，明確了目標(biāo)，明確了思路，才對程序有了一個較為完整的實現(xiàn)。

2.做得不太好的地方，以及以后如何改正：

做得不太好的地方就是不能把自己所學(xué)的c知識和本次課程設(shè)計的相關(guān)知識很好的結(jié)合起來，以至于沒有很好的表達(dá)出本次課程設(shè)計的細(xì)節(jié)。在以后的過程中，我會運(yùn)用本次課程設(shè)計中所學(xué)的知識，以及思考問題的方式和方法，爭取能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，盡量克服不細(xì)心，不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)热秉c。

3.從本次設(shè)計中得到的收獲：

通過本次課程設(shè)計，我學(xué)會了綜合運(yùn)用所學(xué)相關(guān)知識的能力，動手能力以及獨立思考問題的能力。下面具體的收一個邊學(xué)程序是遇到的困難，首先就是如何把想法變?yōu)樽龇ǖ膯栴}，最開始一拿到題目，我就覺得無從下手，因為我的閱歷，不知道如何把這樣一個問題變成程序，變成能夠讓人一目了然的東西，于是，我就先寫下了p，v操作的實現(xiàn)過程，因為這個對我來說簡單一些，然后，在此基礎(chǔ)之上，就好辦了，結(jié)果最后用了2個函數(shù)就解決問題了，所以，我覺得有時候思考問題不要太死腦筋，換一個角度的話，也許會更好，說不定就能達(dá)到事半功倍的效果。

第五篇 自動化課程設(shè)計報告1800字

1、概述

1.1 自動控制概況

工業(yè)控制自動化技術(shù)是一種運(yùn)用控制理論、儀器儀表、計算機(jī)和其他信息技術(shù)，對工業(yè)生產(chǎn)過程實現(xiàn)檢測、控制、優(yōu)化、調(diào)度、管理和決策，達(dá)到增加產(chǎn)量、提高質(zhì)量、降低消耗、確保安全等目的的綜合性技術(shù)，主要包括工業(yè)自動化軟件、硬件和系統(tǒng)三大部分。

我國工業(yè)控制自動化的發(fā)展道路，大多是在引進(jìn)成套設(shè)備的同時進(jìn)行消化吸收，然后進(jìn)行二次開發(fā)和應(yīng)用。目前我國工業(yè)控制自動化技術(shù)、產(chǎn)業(yè)和應(yīng)用都有了很大的發(fā)展，我國工業(yè)計算機(jī)系統(tǒng)行業(yè)已經(jīng)形成。目前，工業(yè)控制自動化技術(shù)正在向智能化、網(wǎng)絡(luò)化和集成化方向發(fā)展。

1.2以工業(yè)pc為基礎(chǔ)的低成本工業(yè)控制自動化將成為主流

工業(yè)控制自動化主要包含三個層次，從下往上依次是基礎(chǔ)自動化、過程自動化和管理自動化，其核心是基礎(chǔ)自動化和過程自動化。 傳統(tǒng)的自動化系統(tǒng)，基礎(chǔ)自動化部分基本被plc和dcs所壟斷，過程自動化和管理自動化部分主要是由各種進(jìn)口的過程計算機(jī)或小型機(jī)組成，其硬件、系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件的價格之高令眾多企業(yè)望而卻步。

由于基于pc的控制器被證明可以像plc一樣可靠，并且作和維護(hù)人員接受，所以，一個接一個的制造商至少在部分生產(chǎn)中正在采用pc控制方案?；趐c的控制系統(tǒng)易于安裝和使用，有高級的診斷功能，為系統(tǒng)集成商提供了更靈活的'選擇，從長遠(yuǎn)角度看，pc控制系統(tǒng)維護(hù)成本低。由于可編程控制器（plc）受pc控制的威脅最大，所以plc供應(yīng)商對pc的應(yīng)用感到很不安。事實上，他們現(xiàn)在也加入到了pc控制“浪潮”中。

2、plc在向微型化、網(wǎng)絡(luò)化、pc化和開放性方向發(fā)展

長期以來，plc始終處于工業(yè)控制自動化領(lǐng)域的主戰(zhàn)場，為各種各樣的自動化控制設(shè)備提供非?？煽康目刂品桨?，與dcs和工業(yè)pc形成了三足鼎立之勢。同時，plc也承受著來自其他技術(shù)產(chǎn)品的沖擊，尤其是工業(yè)pc所帶來的沖擊。

微型化、網(wǎng)絡(luò)化、pc化和開放性是plc未來發(fā)展的主要方向。在基于plc自動化的早期，plc體積大而且價格昂貴。但在最近幾年，微型plc（小于32 i/o）已經(jīng)出現(xiàn)，價格只有幾百歐元。隨著軟plc（soft plc）控制組態(tài)軟件的進(jìn)一步完善和發(fā)展，安裝有軟plc組態(tài)軟件和pc-based控制的市場份額將逐步得到增長。

3 、面向測控管一體化設(shè)計的dcs系統(tǒng)

根據(jù)中國儀器儀表行業(yè)協(xié)會公布的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2002年我國dcs市場狀況如下：小型化、多樣化、pc化和開放性是未來dcs發(fā)展的主要方向。目前小型dcs所占有的市場，已逐步與plc、工業(yè)pc、fcs共享。今后小型dcs可能首先與這三種系統(tǒng)融合，而且“軟dcs”技術(shù)將首先在小型dcs中得到發(fā)展。pc-based控制將更加廣泛地應(yīng)用于中小規(guī)模的過程控制，各dcs廠商也將紛紛推出基于工業(yè)pc的小型dcs系統(tǒng)。開放性的dcs系統(tǒng)將同時向上和向下雙向延伸，使來自生產(chǎn)過程的現(xiàn)場數(shù)據(jù)在整個企業(yè)內(nèi)部自由流動，實現(xiàn)信息技術(shù)與控制技術(shù)的無縫連接，向測控管一體化方向發(fā)展。

4、控制系統(tǒng)正在向現(xiàn)場總線（fcs）

方向發(fā)展根據(jù)iec61158的定義，現(xiàn)場總線是安裝在制造或過程區(qū)域的現(xiàn)場裝置與控制室內(nèi)的自動控制裝置之間的數(shù)字式、雙向傳輸、多分支結(jié)構(gòu)的通信網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)場總線使測控設(shè)備具備了數(shù)字計算和數(shù)字通信能力，提高了信號的測量、傳輸和控制精度，提高了系統(tǒng)與設(shè)備的功能、性能。

計算機(jī)控制系統(tǒng)的發(fā)展在經(jīng)歷了基地式氣動儀表控制系統(tǒng)、電動單元組合式模擬儀表控制系統(tǒng)、集中式數(shù)字控制系統(tǒng)以及集散控制系統(tǒng)（dcs）后，將朝著現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)（fcs）的方向發(fā)展。雖然以現(xiàn)場總線為基礎(chǔ)的fcs發(fā)展很快，但fcs發(fā)展還有很多工作要做，如統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、儀表智能化等。另外，傳統(tǒng)控制系統(tǒng)的維護(hù)和改造還需要dcs，因此fcs完全取代傳統(tǒng)的dcs還需要一個較長的過程，同時dcs本身也在不斷的發(fā)展與完善?？梢钥隙ǖ氖牵Y(jié)合dcs、工業(yè)以太網(wǎng)、先進(jìn)控制等新技術(shù)的fcs將具有強(qiáng)大的生命力。工業(yè)以太網(wǎng)以及現(xiàn)場總線技術(shù)作為一種靈活、方便、可靠的數(shù)據(jù)傳輸方式，在工業(yè)現(xiàn)場得到了越來越多的應(yīng)用，并將在控制領(lǐng)域中占有更加重要的地位。

5、儀器儀表技術(shù)在向數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化、微型化方向發(fā)展

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、無線技術(shù)以及智能傳感器技術(shù)的結(jié)合，產(chǎn)生了“基于無線技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化智能傳感器”的全新概念。這種基于無線技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化智能傳感器使得工業(yè)現(xiàn)場的數(shù)據(jù)能夠通過無線鏈路直接在網(wǎng)絡(luò)上傳輸、發(fā)布和共享。無線局域網(wǎng)技術(shù)能夠在工廠環(huán)境下，為各種智能現(xiàn)場設(shè)備、移動機(jī)器人以及各種自動化設(shè)備之間的通信提供高帶寬的無線數(shù)據(jù)鏈路和靈活的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，在一些特殊環(huán)境下有效地彌補(bǔ)了有線網(wǎng)絡(luò)的不足，進(jìn)一步完善了工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)的通信性能。

第六篇 大氣課程設(shè)計報告1650字

大氣課程設(shè)計報告

一 ：項目概況

1.1 基本項目任務(wù)

濰坊市郊區(qū)有一座鍋爐廠，滿足人們用電量的需求的同時，排放出大量的含塵氣體，需要進(jìn)行處理以保證對環(huán)境無害，擬設(shè)計一套除塵系統(tǒng)。該燃煤鍋爐的基本參數(shù)如下：

煙氣流量:30000nm3/h；

煙氣密度:1.29kg/m3；

煙氣黏度:1.8×10-5p.s；

煙氣溫度：120℃；

煙氣壓強(qiáng)：1atm；

粉塵密度：2000kg/m3

粉塵粒徑分布符合對數(shù)正態(tài)分布，平均半徑dmean =30μm，均方差σ= 1.2。 進(jìn)口粉塵濃度:20g/nm3

1.2排放要求

要求達(dá)到國家《鍋爐大氣污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》gb13271—2001二類區(qū)域排放標(biāo)準(zhǔn)。

即煙塵濃度排放標(biāo)準(zhǔn)（標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下）：200mg/m3；二氧化硫排放標(biāo)準(zhǔn)（標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下）：900mg/m3。

1.3項目意義

鍋爐廠排放的廢氣主要有鍋爐燃煤產(chǎn)生的煙氣，主要污染物有煙塵、二氧化硫、氮氧化物等。這些污染物排放到大氣中將產(chǎn)生懸浮顆粒使氣渾濁，出現(xiàn)灰霾、酸雨、光化學(xué)煙霧等氣象災(zāi)害，危害環(huán)境和人體健康。鍋爐燃煤燃燒過程中還會產(chǎn)生多環(huán)芳烴二噁英等持久性有機(jī)污染物以及排放大量溫室氣體--二氧化碳；此外，燃煤電廠飛灰中也已檢出吸附有非多環(huán)芳烴類有機(jī)污染物。小顆粒一般是指

空氣動力直徑在0.001~10m之間固態(tài)或液態(tài)的空氣懸浮物。我國大氣中小顆粒物的污染非常嚴(yán)重，其主要來源是燃料燃燒后排放的產(chǎn)物，而其中又以火電廠排放的煙氣所含比重最大。大氣中總懸浮顆粒物（tsp）濃度的增加可導(dǎo)致大氣能見度明顯下降，太陽輻射損失明顯增加，并影響人體呼吸系統(tǒng)。全國城市空氣中tsp普遍超標(biāo)，大氣中二氧化硫濃度的增加對人體健康有嚴(yán)重影響，刺激呼吸系統(tǒng)，使氣喘病人痙攣，誘發(fā)支氣管炎、氣管炎，二氧化硫還影響植物的生長發(fā)育及葉面?zhèn)?、壞死。此外，二氧化硫還是形成酸雨的主要物質(zhì)，對金屬材料可造成腐蝕使建筑材料出現(xiàn)斑痕，失去光澤。大氣中氮氧化物濃度的增加會刺激人體呼吸系統(tǒng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)、導(dǎo)致肺氣腫、麻痹和痙攣，使植物生長緩慢，葉面損傷。另外氮氧化物也是形成酸雨的主要原因。

最近幾年的大氣受到嚴(yán)重的污染，霧霾天氣在全國大部分城市頻繁發(fā)生，平流層臭氧層變薄和酸雨的產(chǎn)生都是工業(yè)生產(chǎn)中釋放的廢氣導(dǎo)致的，陸地和海洋生物也受到威脅。

源頭治理已成為大氣污染控制中一項積極有效的措施，因而每個工廠中的除塵凈化設(shè)施就顯得尤為重要。經(jīng)濟(jì)合理的除塵設(shè)備可將污染扼殺在“搖籃”中，還我們賴以生存的大氣一片潔凈，通過除塵裝置對煙氣進(jìn)行凈化，將對大氣的.污染降到最低，達(dá)到國家的排放標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步的提升中心城區(qū)的形象和品位。

1.4設(shè)計原則等

本設(shè)計遵循如下原則進(jìn)行工藝路線的選擇及工藝參數(shù)的確定：

（1）除塵效率滿足鍋爐大氣污染物排放標(biāo)準(zhǔn)。基礎(chǔ)數(shù)據(jù)可靠，總體布局合理。

（2）避免二次污染，降低能耗，近期遠(yuǎn)期結(jié)合、滿足安全要求。

（3）采用成熟、合理、先進(jìn)的處理工藝，處理能力符合處理要求；

（4）投資少、能耗和運(yùn)行成本低，操作管理簡單，具有適當(dāng)?shù)陌踩禂?shù)，各工藝參數(shù)的選擇略有富余，并確保處理后的尾氣可以達(dá)標(biāo)排放；

（5）在設(shè)計中采用耐腐蝕設(shè)備及材料，以延長設(shè)施的使用壽命；

（6）廢氣處理系統(tǒng)的設(shè)計考慮事故的排放、設(shè)備備用等保護(hù)措施；

（7）工程設(shè)計及設(shè)備安裝的驗收及資料應(yīng)滿足國家相關(guān)專業(yè)驗收技術(shù)規(guī)范

和標(biāo)準(zhǔn)。

（8）考慮場地的大小，設(shè)備要在滿足除塵效率的前提下，應(yīng)有盡量小的占地面積。

（9）要根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況和條件，本單位操作、維護(hù)管理水平，再根據(jù)各種除塵器的性能來選定所需要的除塵器。

二、方案選擇

2.1選擇原則

2.1.1環(huán)境性

ⅰ 最大限度滿足排放要求；

ⅱ 考慮外觀（明顯的蒸汽或水蒸氣流）；

ⅲ 大氣污染控制體系產(chǎn)生的廢水及土地污染；

ⅳ 大氣污染控制體系噪聲水平；

ⅴ 設(shè)備選址；

ⅵ 可用空間；

ⅶ 環(huán)境條件；

ⅷ 完備的公共設(shè)施(水電)、輔助設(shè)施（廢物處理處置）；

2.1.2工程性

ⅰ 污染物特性（物理化學(xué)特性、濃度、尺寸分布---以防各物質(zhì)間產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)、腐蝕、碾磨、毒性）；

ⅱ 氣流性質(zhì)（氣量、溫度、壓強(qiáng)、濕度、組成、粘度、反應(yīng)性、可燃性、密度、腐蝕性、毒性）；

ⅲ 設(shè)計與應(yīng)用效率（尺寸與重量、分級效率、分割直徑、壓降、可靠性、能耗、溫度限制、維護(hù)要求）；

第七篇 模具課程設(shè)計報告2300字

一、基于工作過程導(dǎo)向設(shè)計課程的依據(jù)

（一）課程目標(biāo)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相對接按照國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)制定課程標(biāo)準(zhǔn)，選取典型工作任務(wù)，把素質(zhì)目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識目標(biāo)結(jié)合起來，努力完成典型工作任務(wù)，實現(xiàn)要求的課程目標(biāo)。

（二）技能培養(yǎng)與職業(yè)崗位能力要求相對接采取校企合作教學(xué)模式，確定模具設(shè)計與制造專業(yè)職業(yè)崗位群，明確崗位職業(yè)能力，以典型工作任務(wù)為載體，進(jìn)一步序化、重構(gòu)課程內(nèi)容。

（三）學(xué)習(xí)過程與真實工作過程相對接改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，學(xué)生在完成典型工作任務(wù)過程中掌握了有關(guān)理論知識，教師在教學(xué)過程中扮演著主導(dǎo)角色，學(xué)生為主體，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在完成任務(wù)過程中培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的能力，團(tuán)隊協(xié)作能力和應(yīng)用所學(xué)知識解決實踐問題的能力?；诠ぷ鬟^程導(dǎo)向的課程設(shè)計是課程教學(xué)的一大創(chuàng)舉，滿足了當(dāng)前社會發(fā)展對高職人才的需求。

二、基于工作過程導(dǎo)向的模具設(shè)計與制造專業(yè)課程設(shè)計思路

（一）以市場需求為導(dǎo)向、校企合作為平臺，準(zhǔn)確定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)對高職院校模具設(shè)計與制造專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查得知，大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)于沖壓、塑料等模具設(shè)計、模具裝配、模具零件加工工藝編制、模具維修、數(shù)控機(jī)床操作、模具設(shè)備調(diào)試及模具管理經(jīng)營工作等。在對模具行業(yè)企業(yè)走訪調(diào)查的基礎(chǔ)上，專業(yè)領(lǐng)頭教師到校企進(jìn)行鍛煉實踐，并積極同模具企業(yè)技術(shù)人員開展交流溝通，深入分析與總結(jié)我國模具行業(yè)人才需求情況、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、職業(yè)能力素質(zhì)要求、從業(yè)人員職業(yè)崗位及典型工作任務(wù)等方面。由模具專業(yè)骨干教師同企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行深入分析與討論，明確模具設(shè)計與制造專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，即是面向模具設(shè)計與制造行業(yè)企業(yè)，從事模具設(shè)計及模具成型工藝制定、數(shù)控編程與數(shù)控機(jī)床操作、模具裝配及維修等崗位，具備專業(yè)崗位群系統(tǒng)理論知識和崗位實踐技能，具有解決工程實際問題和終身學(xué)習(xí)能力的高素質(zhì)技能型人才。

（二）以工學(xué)結(jié)合為切入點，構(gòu)建工作過程導(dǎo)向的課程體系

1、依據(jù)崗位調(diào)研分析，確定從業(yè)崗位典型工作任務(wù)對于模具設(shè)計與制造專業(yè)而言，人才培養(yǎng)面向的是崗位群，同崗位從業(yè)人員、基層技術(shù)人員及企業(yè)專家對崗位工作過程及工作任務(wù)進(jìn)行重點分析，由專業(yè)帶頭人、企業(yè)專家、骨干教師組成小組進(jìn)行討論分析，制定模具設(shè)計與制造專業(yè)科學(xué)合理的典型工作任務(wù)，具體分為：

（1）靈活使用e_cel、word等編制技術(shù)文件；

（2）制作產(chǎn)品銷售演示文稿；

（3）機(jī)械零件測繪、識圖；

（4）用autocad繪制圖形；

（5）零件公差配合技術(shù)要求的識讀和標(biāo)注；

（6）機(jī)械圖樣三維造型；

（7）編制機(jī)械零件加工工藝，普遍車床操作加工；

（8）編制機(jī)械零件加工工藝，普遍銑床操作加工；

（9）編制機(jī)械零件加工工藝，普通磨床操作加工；

（10）選擇模具材料及熱處理；

（11）鉗工操作加工；

（12）鉆床操作加工；

（13）機(jī)床操作及安全規(guī)范；

（14）典型機(jī)械零件的測量；

（15）車間生產(chǎn)組織與管理；

（16）模具型腔及模具配件加工；

（17）模具型腔放電加工；

（18）模具結(jié)構(gòu)及零件設(shè)計；

（19）模具試模及鑒定；

（20）模具裝配與維修；

（21）零件數(shù)控加工工藝編制；

（22）產(chǎn)品質(zhì)量檢驗；

（23）模具成型設(shè)備及參數(shù)調(diào)制；

（24）模具接單與報價；

（25）設(shè)備維護(hù)與保養(yǎng)。

2、分析典型工作任務(wù)，歸納職業(yè)行動領(lǐng)域典型工作任務(wù)的分析重點在于工作對象、工作內(nèi)容、工作流程及工作環(huán)境等方面，把一個或幾個相似的典型工作任務(wù)根據(jù)工作內(nèi)容和工作方式的不同，歸納為不同的職業(yè)行動方面。按照對模具設(shè)計與制造技術(shù)崗位的典型工作任務(wù)分析，由骨干教師、有關(guān)專家進(jìn)行交流溝通，歸納明確出行動領(lǐng)域，具體如下：讀圖、手工繪圖及計算機(jī)繪圖行動領(lǐng)域:使用e_cel、word等編制技術(shù)文件；制作產(chǎn)品銷售演示文稿；機(jī)械零件測繪、識圖。模具零件普通機(jī)床加工行動領(lǐng)域：編制機(jī)械零件加工工藝；普通車床操作加工；普通同銑床操作加工；普通磨床操作加工；選擇模具材料及熱處理；典型機(jī)械零件的`測量；機(jī)床操作及安全規(guī)范；設(shè)備維護(hù)與保養(yǎng)。模具零件鉗工加工行動領(lǐng)域：選擇模具材料及熱處理；鉆床操作加工；鉗工操作加工；模具裝配與維修。利用軟件進(jìn)行模具設(shè)計行動領(lǐng)域：機(jī)械圖樣三維造型；模具結(jié)構(gòu)及零件設(shè)計；典型機(jī)械零件的測量。模具零件數(shù)控機(jī)床、電火花及線切割加工行動領(lǐng)域：零件數(shù)控加工工藝編制；機(jī)械圖樣三維造型；模具型腔及模具配件加工；模具型腔放電加工；典型機(jī)械零件的測量。成型設(shè)備操作及模具檢測行動領(lǐng)域：模具試模及鑒定；模具成型設(shè)備及參數(shù)調(diào)制；模具裝配與維修；產(chǎn)品質(zhì)量檢驗；企業(yè)生產(chǎn)管理行動領(lǐng)域：模具接單與報價；車間生產(chǎn)組織與管理。

3、依據(jù)行動領(lǐng)域設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，構(gòu)建新的課程體系把典型工作任務(wù)劃分到行動領(lǐng)域，按照學(xué)生認(rèn)知水平和職業(yè)成長規(guī)律，分層次構(gòu)建行動領(lǐng)域為學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置原則為：其一，任何一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域均是完整的工作過程；其二，學(xué)習(xí)領(lǐng)域排序必須按照學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律；其三，學(xué)習(xí)領(lǐng)域排序必須按照職業(yè)生長規(guī)律。以工作過程的典型人物為載體，重點培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，整合和重構(gòu)模具設(shè)計與制造專業(yè)課程，這樣課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)同學(xué)生未來需要面對的職業(yè)生活和可持續(xù)發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，根據(jù)“學(xué)習(xí)過程與工作過程一體化、理論與實踐一體化、學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容一體化”的思路進(jìn)行課程架構(gòu)，形成工作過程系統(tǒng)化的課程體系。開發(fā)工作過程的課程是當(dāng)前我國職業(yè)教育課程改革的重點。由于模具設(shè)計與制造專業(yè)是一個集合多個工作的綜合性專業(yè)，學(xué)生需要掌握大量知識和技術(shù)，因此構(gòu)建模具設(shè)計與制造專業(yè)過程課程難度較大。這便要求高職學(xué)校結(jié)合自身實際情況，有選擇性地進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，可以從以市場需求為導(dǎo)向、校企合作為平臺，以工學(xué)結(jié)合為切入點，構(gòu)建工作過程導(dǎo)向的課程體系，從而培養(yǎng)出滿足模具設(shè)計與制造行業(yè)需求的高素質(zhì)技能人才。

第八篇 cad課程設(shè)計報告700字

cad課程設(shè)計報告范文

一、課程設(shè)計的內(nèi)容

結(jié)合本專業(yè)要求，自選題目，作一個計算機(jī)繪圖輔助設(shè)計項目。例如：1）根據(jù)一個住宅小區(qū)項目的具體要求（范圍、面積、容積率、綠化率、水景、道路、公共設(shè)施等），結(jié)合當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、文化的實際特點，確定項目總體占地、布局方案，進(jìn)行兩種以上戶型設(shè)計。2）設(shè)計一座棟建筑物的樓層平面圖，立面圖，建筑效果圖等。

二、課程設(shè)計的要求與數(shù)據(jù)

1) 項目設(shè)計符合專業(yè)要求（如：小區(qū)規(guī)劃合理，有創(chuàng)意、有特點，戶型設(shè)計合理，計算機(jī)繪圖思路正確，成圖效果好）。

2) 圖形以a4紙打印，以附件的形式附在設(shè)計報告后面，要求界面規(guī)范、清晰、美觀，設(shè)計標(biāo)題、圖例、比例尺、繪制者、單位、制圖時間等繪圖基本要素齊全。

3) 繪圖工作量最低不能小于16機(jī)時。

4) 使用二維和三維相結(jié)合的方式完成設(shè)計（例如：可通過拉伸二維多段線成為三維實體，三維圖形渲染要結(jié)合建筑特色，進(jìn)行材料、色彩、采光、環(huán)境等設(shè)計，反復(fù)試驗，尋找最佳效果）。

5) 設(shè)計報告要求格式正確，要素完整，層次清楚，思路清晰，文字流暢，報告內(nèi)容不少于6000字。

三、課程設(shè)計應(yīng)完成的工作

1) 根據(jù)專業(yè)要求和自己的興趣，選擇合理的設(shè)計項目；

2) 做好課程設(shè)計工作計劃，按計算機(jī)繪圖（輔）設(shè)計程序，完成設(shè)計內(nèi)容。 3) 設(shè)計成果提交設(shè)計圖電子版，按班提交光盤。 4) 每個同學(xué)提交設(shè)計報告紙質(zhì)版。

四、課程設(shè)計進(jìn)程安排

五、應(yīng)收集的資料及主要參考文獻(xiàn)

徐建平，馬利濤. 精通autocad2007中文版[m]，北京：清華大學(xué)出版社，2006

楊國清，戴立望，李爽.中文autocad應(yīng)用基礎(chǔ)教程[m].北京：冶金工業(yè)出版社，2007

[3] 相關(guān)網(wǎng)站：曉東cad家園：http://www._dcad.net

第九篇 績效管理課程設(shè)計報告5500字

對于任何一家希望贏得長期競爭優(yōu)勢的企業(yè)來說，績效管理無疑都是必不可少的一項重要工作。以下是小編整理的績效管理課程設(shè)計報告，希望能夠讓你對績效管理課程有更深的了解。

一、課程設(shè)計目的

科學(xué)合理的績效考評指標(biāo)體系的設(shè)計需要選用科學(xué)合理的設(shè)計方法，企業(yè)績效考評指標(biāo)體系的設(shè)計是一個系統(tǒng)的工程，必須根據(jù)每個企業(yè)的具體情況對指標(biāo)體系各方面不斷完善與修正，使其符合企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的要求，有助于組織效率的提高，有利于企業(yè)管理目標(biāo)的改進(jìn)與有效實施。

二、課程設(shè)計理論基礎(chǔ)

（一）績效考評指標(biāo)體系設(shè)計原則

績效考評指標(biāo)體系的設(shè)計必須緊緊圍繞考評的目的進(jìn)行，應(yīng)遵循以下幾項原則：

1、針對性原則?？茖W(xué)合理的績效考評指標(biāo)體系應(yīng)切合企業(yè)的工作實際和企業(yè)績效管理體系的實際，根據(jù)不同的考評目的和考評對象進(jìn)行指標(biāo)設(shè)計，以體現(xiàn)各考評對象工作的性質(zhì)、工作內(nèi)容和特點。如銷售人員和管理人員因其工作性質(zhì)不同，要實現(xiàn)的績效目標(biāo)不同，其考評的指標(biāo)體系也應(yīng)有所區(qū)別。銷售人員以財務(wù)類指標(biāo)和定量指標(biāo)為主，重工作業(yè)績，管理人員以非財務(wù)類指標(biāo)和定性指標(biāo)為主，重行為規(guī)范。

2、系統(tǒng)性原則。一方面，對考評對象必須用若干指標(biāo)進(jìn)行衡量，考核指標(biāo)包含的內(nèi)容盡可能全面，動態(tài)指標(biāo)與靜態(tài)指標(biāo)相結(jié)合，定性指標(biāo)與定量指標(biāo)相結(jié)合，財務(wù)指標(biāo)與非財務(wù)類指標(biāo)相結(jié)合，以保證考評指標(biāo)體系的有效性和相對公正性，實現(xiàn)對員工績效的綜合評價。另一方面，一個完整的績效考評指標(biāo)體系中，各個指標(biāo)應(yīng)是相互聯(lián)系，相互補(bǔ)充的。所有考核指標(biāo)構(gòu)成的體系應(yīng)具有系統(tǒng)性，在根據(jù)不同對象設(shè)計個性化指標(biāo)的同時，具有共同或近似特點和性質(zhì)的考評對象可采用同一指標(biāo)，或公司所有部門或個體可采用同一指標(biāo)，如出勤率，部門建設(shè)以及“輔助指標(biāo)”等等。當(dāng)然，這些通用指標(biāo)在每一個指標(biāo)體系中所占的比重不應(yīng)過大，否則會減弱其他指標(biāo)的效力，從而降低考評的有效性。

3、實用性原則。實用性原則指的設(shè)計的績效考評指標(biāo)體系應(yīng)具有實用性、可行性和可操作性。即指標(biāo)要簡化，指標(biāo)的定義或內(nèi)容要客觀明確，方法要簡便，信息及數(shù)據(jù)易于采集且準(zhǔn)確可靠，整體操作要規(guī)范，考核的尺度應(yīng)用語精練，力避歧義。

4、科學(xué)性原則。設(shè)計績效考評指標(biāo)體系時，要有科學(xué)的理論做指導(dǎo)，使考評指標(biāo)體系能夠在基本概念和邏輯結(jié)構(gòu)上嚴(yán)謹(jǐn)、合理，抓住考評對象的實質(zhì)，無論采用什么樣的定性、定量的方法，還是建立什么樣的模型，都必須是客觀的抽象描述，抓住最重要的、最本質(zhì)的和最有代表性的東西，同時采用科學(xué)的調(diào)查研究方法，借用先進(jìn)的測量工具，通過數(shù)據(jù)資料的采集、整理、匯總、分析和處理，以保證所選擇確定的要素指標(biāo)，能夠系統(tǒng)、全面、正確地反映和體現(xiàn)崗位工作性質(zhì)和特點的要求。

5、明確性原則。在所確認(rèn)的績效考評體系中，每個考評要素指標(biāo)都要有明確的內(nèi)容、定義或解釋說明，必要時還要列出計算公式，使考評要素和指標(biāo)的概念內(nèi)涵明確、外延清晰，考評要素指標(biāo)的文字表述應(yīng)力求精練、直觀、通俗，所選擇的要素指標(biāo)要少而精，考評體系的設(shè)計達(dá)到規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的要求。

（二）績效考評指標(biāo)體系設(shè)計方法

1、要素圖示法 2、問卷調(diào)查法 3、個案研究法 4、面談法 5、經(jīng)驗總結(jié)法 6、頭腦風(fēng)暴法

三、_z開發(fā)區(qū)中層管理人員績效指標(biāo)體系現(xiàn)狀分析

（一）_z開發(fā)區(qū)中層管理人員績效指標(biāo)體系現(xiàn)狀

_z開發(fā)區(qū)是市級重點新型工業(yè)園區(qū)，共有中層管理人員137人，主要分布在招商局、經(jīng)濟(jì)發(fā)展局、財政局、建設(shè)環(huán)保局、建管處、黨政辦公室、組織人事部、紀(jì)檢檢查室和社會事業(yè)局共9個部門。開發(fā)區(qū)單位結(jié)構(gòu)繁多，人員復(fù)雜，所以對中層管理人員的考評是公司整體管理的主要組成部分。

_z開發(fā)區(qū)目前采用傳統(tǒng)的“德” “能” “勤”“績” “廉”考核法并結(jié)合目標(biāo)責(zé)任考核法?？冃Э荚u每年于年終進(jìn)行一次，為了體現(xiàn)績效考評工作的公平性，開發(fā)區(qū)成立了局目標(biāo)責(zé)任制考評領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)績效考評實施?？荚u領(lǐng)導(dǎo)小組由主管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門主要領(lǐng)導(dǎo)組成，根據(jù)年初制定的工作目標(biāo)任務(wù)指標(biāo)對中層管理人員實施考評，具體由人事部門負(fù)責(zé)組織。10%得分最高的中層管理人員可評為先進(jìn)，得分最低的10%將被列入不合格管理者?？荚u結(jié)果運(yùn)用目前僅體現(xiàn)在年終獎金的發(fā)放上，被評為先進(jìn)的管理人員會增發(fā)一定數(shù)額的獎金，不合格的則會被扣除一定數(shù)額的獎金。

（二）現(xiàn)行指標(biāo)體系存在的問題

1、考核指標(biāo)設(shè)置不科學(xué)。由于對績效管理的內(nèi)在關(guān)系認(rèn)識不夠，_z開發(fā)仍然采用傳統(tǒng)的“德、能、勤、績、廉”五要素考評法。從某種程度上講，態(tài)度即是一個人所具備的“德”，而能力則是一個人所具備的“才”，有了好態(tài)和強(qiáng)的工作能力就可以稱得上德才兼?zhèn)?。如果再提供一個可以能崗匹配的職位，他一定可以創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績。在員工的績效考評中，工作業(yè)績主要決定報酬，工作態(tài)度主要決定去留，而工作能力主要決定晉升。業(yè)績、能力、態(tài)度三者具有不同的內(nèi)涵卻又是彼此聯(lián)系的內(nèi)在統(tǒng)一，邏輯關(guān)系清晰明確。以此作為績效考評的基本內(nèi)容，不僅符合企業(yè)要求干部德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)，也符合現(xiàn)代心理學(xué)和組織行為學(xué)，具有科學(xué)性。

2、考核標(biāo)準(zhǔn)空泛不易操作。指標(biāo)沒有明確的定義，隨意性較大，這樣容易使考評人員主觀臆斷，影響績效考評的公正性，不利于內(nèi)部員工的激勵。

3、考評結(jié)果運(yùn)用單一?？冃Э荚u結(jié)果運(yùn)用僅僅體現(xiàn)在薪酬上，對員工激勵較小。如果把考評結(jié)果運(yùn)用在員工的晉升和培訓(xùn)等各個方面，一定會有事半功倍的效果。

4、 績效指標(biāo)體系沒有體現(xiàn)_z開發(fā)區(qū)戰(zhàn)略?？冃Э荚u指標(biāo)實際是一個傳遞企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的媒介，應(yīng)在組織內(nèi)扮演推動企業(yè)戰(zhàn)略的角色，而_z開發(fā)區(qū)沒有較好的意識到這一點，會使員工或部門為了短期利益而忽視開發(fā)區(qū)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

四、_z開發(fā)區(qū)機(jī)關(guān)中層管理人員通用指標(biāo)體系設(shè)計

（一）設(shè)計目的：

針對_z開發(fā)區(qū)中層管理人員考評指標(biāo)體系現(xiàn)狀與存在的問題，結(jié)合_z開發(fā)區(qū)管理及發(fā)展需要對績效考評的要求，確定設(shè)計目的如下：

（1）通過考評方案體系指標(biāo)設(shè)計完善_z開發(fā)區(qū)現(xiàn)代企業(yè)制度。

（2）提升_z開發(fā)區(qū)整體業(yè)績，促進(jìn)_z開發(fā)區(qū)戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。

（3）實現(xiàn)人力資源的合理配置。

（二）設(shè)計思路：

一個有效績效考評方案應(yīng)該和企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)緊密結(jié)合，并體現(xiàn)開發(fā)區(qū)的價值取向和企業(yè)文化。針對_z開發(fā)區(qū)目前在績效考評中存在的問題，結(jié)合公司的實際狀況，確定引入平衡計分卡管理思想，重構(gòu)_z開發(fā)區(qū)績效考評方案。具體思路為：首先對戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行分解，在確定部門的工作目標(biāo)之后，根據(jù)崗位職責(zé)和工作分析，確定個人的工作目標(biāo)，使個人的工作目標(biāo)緊密圍繞公司戰(zhàn)略。

（三）設(shè)計步驟

1、確定績效目標(biāo)?？冃Э荚u的目的是通過提高個體績效，實現(xiàn)企業(yè)績效的提升，最終實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)。因此，績效考評指標(biāo)實際是一個傳遞企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的媒介，應(yīng)在組織內(nèi)扮演推動企業(yè)策略的角色，以使組織成員了解公司的策略以及其工作績效是如何與企業(yè)整體策略相互聯(lián)系的。因此，績效考評指標(biāo)設(shè)計的第一步應(yīng)首先確定企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，根據(jù)戰(zhàn)略的愿景和使命，確定企業(yè)的核心競爭力要素，并根據(jù)核心的競爭力要素確定具體的績效目標(biāo)。將企業(yè)的績效管理目標(biāo)層層分解到各部門和各職位任職者，確保所有人的工作都圍繞企業(yè)的總體目標(biāo)展開。

2、工作流程和崗位分析。由于績效管理目標(biāo)需要通過工作流程和工作崗位來實現(xiàn)和反映，績效考評指標(biāo)既包含流程績效指標(biāo)，也包含產(chǎn)出績效指標(biāo)，因此在對企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行分解、確定企業(yè)的關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程及各層級績效目標(biāo)后，還必須對企業(yè)關(guān)鍵流程進(jìn)行分析。流程績效指標(biāo)反映流程中各關(guān)鍵作業(yè)活動的實際狀況，有助于控制流程的運(yùn)作，預(yù)測并防止問題的發(fā)生，它需要針對公司流程中存在的問題與風(fēng)險來制定。它包括根據(jù)企業(yè)具體的戰(zhàn)略目標(biāo)確定流程模型、對現(xiàn)有的流程進(jìn)行審閱評估，并進(jìn)行修改完善（即流程再造）等內(nèi)容。在進(jìn)行流程分析的`同時，還需進(jìn)行工作崗位分析。要實現(xiàn)企業(yè)、部門、團(tuán)隊或個人的績效目標(biāo)，應(yīng)對被考評對象所從事崗位的特點、性質(zhì)、工作內(nèi)容所應(yīng)具備的條件等進(jìn)行研究和分析，以了解被考評對象在該崗位工作所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)和所采取的工作方式等，從而為設(shè)計具體的考評指標(biāo)做準(zhǔn)備。

3、初擬考評指標(biāo)。根據(jù)流程分析和工作崗位分析的結(jié)果，首先確定績效考評要素，并靈活采用同種方法對要素進(jìn)行調(diào)查，使指標(biāo)體系更加準(zhǔn)確、完善、可靠?？冃Э己艘x擇一些有代表性的績效要素，這些要素能夠全面、客觀的反映被評估者的工作績效，也利于做出公正的評價。確定指標(biāo)要素后再細(xì)化為各項指標(biāo)，并對擬定的各種考評指標(biāo)進(jìn)行審查、比較歸類、合并與篩選。把內(nèi)涵相同、內(nèi)容交叉重復(fù)的指標(biāo)合并，再對具有因果關(guān)系，矛盾關(guān)系的指標(biāo)進(jìn)行正本清源、去偽存真的篩選，同時再根據(jù)可操作化原則，以簡單易測的考評指標(biāo)代替復(fù)雜的或看似精確但難以操作的指標(biāo)。按照設(shè)計指標(biāo)體系的原則，對所設(shè)計的指標(biāo)進(jìn)行歸類、檢驗，看有沒有重復(fù)的并組合優(yōu)化，從而形成指標(biāo)體系。

4、指標(biāo)檢驗。草擬完績效考評指標(biāo)后，對指標(biāo)進(jìn)行檢驗是必要的。

（1）對單個考評指標(biāo)的有效性進(jìn)行測試。

a 可理解：該指標(biāo)能被簡單明了地交流嗎？

b 可控制：該指標(biāo)的結(jié)果是否有直接的責(zé)任歸屬？能否被直接責(zé)任人基本控制？

c 可實施：可采取行動來改進(jìn)績效嗎？

d 可信：是否有穩(wěn)定的數(shù)據(jù)來源和科學(xué)的數(shù)據(jù)處理方法來支持指標(biāo)？

e 可衡量：該指標(biāo)是否能夠量化？是否有可信的衡量標(biāo)準(zhǔn)或計算公式？

f 可低成本獲取：獲取數(shù)據(jù)的成本是否高于其帶來的價值？

g 與目標(biāo)一致：該指標(biāo)是否能與某個特定的戰(zhàn)略目標(biāo)相聯(lián)系？ h 與整個指標(biāo)體系一致：該指標(biāo)是否與組織中上一層或下一層的指標(biāo)相聯(lián)系？

（2）對考評指標(biāo)的平衡性進(jìn)行測試。 績效評價必須同時考慮：

質(zhì)量是指產(chǎn)品/服務(wù)滿足或超越客戶需求及期望的程度 成本是指流程所需資源投入的成本或是最終產(chǎn)品的成本 時間是指流程將產(chǎn)品/服務(wù)提供給客戶的效率有多高

（3）對考評指標(biāo)的相互關(guān)系進(jìn)行測試。

指標(biāo)的相互測試能盡量避免一個體系中指標(biāo)間矛盾與沖突，及防止兩個指標(biāo)間出現(xiàn)負(fù)相關(guān)的現(xiàn)象。

5、指標(biāo)修正、更新改造。

為了使確定好的指標(biāo)更趨合理，還應(yīng)對其進(jìn)行修訂，并根據(jù)已變化的情況不斷更新和改造。修訂分為兩種。一種是考評前修訂。通過專家調(diào)查法，將所確定的考評指標(biāo)提交領(lǐng)導(dǎo)、專家會議及咨詢顧問征求意見，修改、補(bǔ)充、完善績效指標(biāo)體系。另一種是考評后修訂。根據(jù)考評及考評結(jié)果應(yīng)用之后的效果等情況進(jìn)行修訂，使考評指標(biāo)體系更加理想和完善。

(四) 指標(biāo)體系構(gòu)成

績效考評指標(biāo)體系的構(gòu)成因各企業(yè)的實際情況而各有不同，同一企業(yè)各部門和各崗位也因各自承擔(dān)的責(zé)任、履行的職責(zé)以及要實現(xiàn)的目的等不同而各有差異。但部門和個人的考評指標(biāo)設(shè)計都應(yīng)建立在公司戰(zhàn)略、關(guān)鍵作業(yè)流程及部門或崗位職責(zé)的基礎(chǔ)之上。

1、績效考評指標(biāo)類別

績效考評指標(biāo)體系的設(shè)計根據(jù)工作性質(zhì)的不同可以分為品質(zhì)特征型、行為過程型和工作結(jié)果型。一般來說，績效導(dǎo)向的評估體系更適合用于工作成果容易量化的產(chǎn)出性的工作。為了全面、客觀、充分地反映團(tuán)隊或個體的績效，任何一個績效考評指標(biāo)體系都不僅包括單一的一類指標(biāo)，一般由多種不同類別的績效考評指標(biāo)組合而成，從多個角度、多個方面對考評對象進(jìn)行績效評價。具體選用哪些類別的指標(biāo)，應(yīng)根據(jù)績效考評的對象、考評的目的以及企業(yè)的具體情況確定。

2、不同對象的指標(biāo)構(gòu)成及權(quán)重

a 部門考評指標(biāo)的構(gòu)成。部門考評指標(biāo)的設(shè)計，其目的應(yīng)主要考察不同部門對基于企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)分解而制定的不同部門工作計劃的實現(xiàn)程度以及部門職責(zé)的履行情況，同時也應(yīng)考察部門與其他部門之間的相互協(xié)作，以及自身業(yè)務(wù)管理和員工素質(zhì)的提升。一方面，部門指標(biāo)應(yīng)將定量指標(biāo)和定性指標(biāo)相結(jié)合，動態(tài)指標(biāo)和靜態(tài)指標(biāo)相結(jié)合，選擇主要的關(guān)鍵性的指標(biāo)，并盡可能從數(shù)量、質(zhì)量、成本、時限四個方面加以反映，以客觀全面反映部門績效。另一方面，部門指標(biāo)應(yīng)根據(jù)各部門的績效目標(biāo)、職責(zé)內(nèi)容、性質(zhì)和承擔(dān)的責(zé)任進(jìn)行設(shè)置，不同的部門指標(biāo)應(yīng)有所不同，各個指標(biāo)的權(quán)重也應(yīng)根據(jù)其相對而言于企業(yè)價值的大小和實現(xiàn)績效目標(biāo)的重要程度而定。

b 管理人員考評指標(biāo)的構(gòu)成。中、高層管理人員的考評指標(biāo)主要為業(yè)績指標(biāo)，同時可設(shè)計能力指標(biāo)，基層人員的考評指標(biāo)涉及業(yè)績、能力、工作態(tài)度多個指標(biāo)，業(yè)績指標(biāo)權(quán)重較中層管理人員要小，主要重視行為規(guī)范、綜合素質(zhì)的考評。

c 員工考評指標(biāo)的構(gòu)成。由于員工所處崗位的特點、性質(zhì)、工作內(nèi)容、承擔(dān)的責(zé)任各不相同，不同崗位員工的考評指標(biāo)各不相同。一般員工的績效考評指標(biāo)體系也應(yīng)包括定量指標(biāo)和定性指標(biāo)，可以從工作業(yè)績、工作能力和工作態(tài)度等多個維度進(jìn)行考評，各項指標(biāo)所占權(quán)重的大小也因?qū)ζ髽I(yè)貢獻(xiàn)價值的大小和重要程度而有所不同。生產(chǎn)、銷售人員的指標(biāo)多為量化指標(biāo)，是

通過企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)分解而確定的指標(biāo)，同時結(jié)合非量化指標(biāo)，管理、服務(wù)人員的指標(biāo)多為非量化指標(biāo)，是根據(jù)崗位職責(zé)的要求而確定的指標(biāo)。

以下從工作業(yè)績、工作能力和工作態(tài)度三個維度對_z機(jī)關(guān)中層管理人員進(jìn)行考評，各項指標(biāo)所占權(quán)重的大小也因?qū)ζ髽I(yè)貢獻(xiàn)價值的大小和重要程度而有所不同。

五、_z開發(fā)區(qū)績效考評指標(biāo)體系設(shè)計中應(yīng)注意的問題

1、 指標(biāo)體系設(shè)計要與企業(yè)和崗位的績效目標(biāo)和實際相結(jié)合。不同考評對象的指標(biāo)體系應(yīng)各具特色，科學(xué)合理的考評指標(biāo)體系，不僅對企業(yè)的績效考評發(fā)揮基礎(chǔ)和指導(dǎo)作用，還能使企業(yè)的績效考評工作與績效管理目標(biāo)達(dá)到最大效用。考評指標(biāo)體系要與考評系統(tǒng)累積的信息有效地結(jié)合起來。

2、 績效考評指標(biāo)體系應(yīng)注意不斷更新，與不斷變化的績效管理目標(biāo)相契合?？茖W(xué)合理的考評指標(biāo)體系要符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與管理目標(biāo)的要求，不斷完善與發(fā)展。

3、 各項考評指標(biāo)要明確、精簡。在設(shè)計考評指標(biāo)時應(yīng)避免指標(biāo)過于籠統(tǒng)與繁雜，從而削弱了重要性指標(biāo)的效力。

參考文獻(xiàn)：

1、方振邦，戰(zhàn)略性績效管理，中國人民大學(xué)出版社，2007年

2、武欣，績效管理實務(wù)手冊，機(jī)械工業(yè)出版社，2005年

3、其他相關(guān)來自網(wǎng)站、期刊等的文獻(xiàn)資料（設(shè)計者可以結(jié)合實際增加所參考的其他文獻(xiàn)資料）

第十篇 數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計報告1400字

數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計報告

一 緒論

隨著計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，傳統(tǒng)企業(yè)管理方法、手段以及工作效率已不能適應(yīng)新的發(fā)展需要，無法很好地完成員工工資管理工作。提高公司企業(yè)管理水平的主要途徑是更新管理者的思想，增強(qiáng)對管理活動的科學(xué)認(rèn)識?；?sql server數(shù)據(jù)庫技術(shù)建立一個通用工資管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)為提供了查詢、增加記錄、刪除等功能，功能比較的齊全，并對工資進(jìn)行了統(tǒng)計如津貼管理、報表統(tǒng)計等?；旧夏軡M足管理員和公司的要求。

此次數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計的主要設(shè)計如下：

原理分析、程序設(shè)計過程、程序?qū)崿F(xiàn)和程序調(diào)試以及數(shù)據(jù)庫的設(shè)計。

需求分析、概要結(jié)構(gòu)設(shè)計、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計、物理結(jié)構(gòu)設(shè)計和數(shù)據(jù)庫的實施和維護(hù)。

二 員工薪資管理系統(tǒng)概述

1、現(xiàn)狀分析

隨著企業(yè)人員數(shù)量增加，企業(yè)的工資管理工作也變得越來越復(fù)雜。早期的工資統(tǒng)計和發(fā)放都是使用人工方式處理紙質(zhì)材料，不僅花費財務(wù)人員大量的時間且不易保存，往往由于個人的因素抄寫不慎或計算疏忽，出現(xiàn)工資發(fā)放錯誤的現(xiàn)象。早期工資管理多采取紙質(zhì)材料和具有較強(qiáng)的時間限制。隨著我國國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)

的蓬勃發(fā)展和具有中國特色的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的迅速完善，各個行業(yè)都在積極使用現(xiàn)代化的手段，不斷改善服務(wù)質(zhì)量，提高工作效率，這些都在很大程度上給企業(yè)提出越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，對企業(yè)體系無論是在行政職能、企業(yè)管理水平以及優(yōu)質(zhì)服務(wù)上都提出更高的要求。建設(shè)一個科學(xué)高效的信息管理系統(tǒng)是解決這一問題的必由之路。企業(yè)內(nèi)部財務(wù)管理是該企業(yè)運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)創(chuàng)造更多更高的經(jīng)濟(jì)效益的主要因素之一。工資管理作為企業(yè)內(nèi)部的一種財務(wù)管理也是如此，由于企業(yè)職工人數(shù)較多，每一位職工的具體實際情況也不盡相同，各項工資條款的發(fā)放，如果沒有一個完整的管理系統(tǒng)對企業(yè)和員工的工作都帶來許多的不便?；谝陨显颍髽I(yè)工資管理系統(tǒng)使用電腦安全保存、快速計算、全面統(tǒng)計，實現(xiàn)工資管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化、自動化。

2、系統(tǒng)目標(biāo)

員工薪資管理系統(tǒng)的主要目的是利用計算機(jī)對員工的各種工資信息進(jìn)行日常的管理，如查詢、修改、添加、刪除以及存儲等，迅速準(zhǔn)確地完成各種工資信息的統(tǒng)計計算和匯總工作，針對系統(tǒng)服務(wù)對象的具體要求，設(shè)計了企業(yè)工資管理系統(tǒng)。企業(yè)工資管理系統(tǒng)主要有以下幾大功能：

(1)對單位人員的變動進(jìn)行處理。一個單位的職工不會是一成不變的，總是在不斷的變化：有調(diào)出、有調(diào)入、也有職工在本單位內(nèi)部調(diào)動。因此，設(shè)計系統(tǒng)是應(yīng)考慮到這些情況。

(2)對職工的工資進(jìn)行計算、修改?？梢詫β毠さ墓べY檔案進(jìn)

行個別、部分和批量修改，同時，能對各職工的工資進(jìn)行計算，即計算基本工資、崗位工資及實發(fā)金額等。

(3)查詢統(tǒng)計功能。要求即可以單項查詢，比如查看某個職工的.工資情況等；也可以多項查詢，比如某個部門所有的員工的工資信息。

（4）對用戶管理功能。一個系統(tǒng)的應(yīng)用有管理員和普通用戶，他們對系統(tǒng)的權(quán)限受到限制。

3、系統(tǒng)特點

(1) 本系統(tǒng)使工資管理基本實現(xiàn)了信息化，系統(tǒng)設(shè)計的各種查詢要求代替了原來了人工查詢，即節(jié)省了人力，又減輕了員工的工作量，最重要的是由計算機(jī)操作，可以提高數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，避免人為的錯誤，方便管理。

(2) 本系統(tǒng)設(shè)置了系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份功能，定期的系統(tǒng)備份可以在數(shù)據(jù)庫受到意外的或有意的破壞的情況下，系統(tǒng)得以恢復(fù)，減少損失。

(3) 本系統(tǒng)的界面設(shè)計簡潔明了，采用了流行的菜單設(shè)計，對于不是計算機(jī)專業(yè)的管理人員，只需閱讀操作說明書，就能方便的使用本系統(tǒng)。

第十一篇 會計課程設(shè)計報告4500字

會計課程設(shè)計報告

經(jīng)過三周的艱苦奮斗，財務(wù)會計課程設(shè)計這門大實驗終于告一段落，雖然課程設(shè)計的過程很艱辛，但是也收獲了不少。在課程設(shè)計的過程中，首先，我們知道了如何將自己所學(xué)的會計知識融會貫通于實際操作中，鍛煉了自身的能力；其次，在做明細(xì)賬科目匯總表的同時也意識到了耐心與細(xì)心在會計中的重要性；第三，會計并不是簡單的寫寫數(shù)字，而是需要我們經(jīng)過一系列的處理填制編寫匯總才能得到最終需要的成果；最后，我們對會計核算的認(rèn)識進(jìn)一步加強(qiáng)，加上這次課程設(shè)計是綜合性訓(xùn)練，每一個過程都是我們自己參與，不論是編憑證還是登賬還是結(jié)賬，因此，在做完此次課程設(shè)計時，我深深感受到了財務(wù)會計的真正含義，受益匪淺。

1、課程設(shè)計的目的

本次我們課程設(shè)計的主要任務(wù)是完成某個企業(yè)當(dāng)年12月份的各項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的全套賬務(wù)處理，包括填制憑證，登記賬簿，計算利潤，進(jìn)行年終利潤結(jié)算，編制主要會計報表，撰寫課程設(shè)計報告書。目的在于通過課程設(shè)計，加深對會計核算的基本原則和方法的理解，將所有的基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計等相關(guān)課程進(jìn)行綜合運(yùn)用，了解會計內(nèi)部控制的基本要求，掌握從理論到實踐的轉(zhuǎn)化過程；熟練掌握了會計操作的基本技能；同時讓我們學(xué)會在工作中熟練的進(jìn)行財務(wù)會計記賬過程，將會計專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐，有機(jī)的結(jié)合起來，開闊我們的視野，增進(jìn)我們對企業(yè)實踐運(yùn)作情況的認(rèn)識，為我們以后畢業(yè)走上工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。

2、課程設(shè)計的內(nèi)容

財務(wù)會計課程設(shè)計以《企業(yè)會計準(zhǔn)則》為依據(jù)，以虛構(gòu)的非凡市吉星機(jī)械股份有限公司2024年12月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為內(nèi)容，按照《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》的要求進(jìn)行。

課程設(shè)計內(nèi)容包括：取得或填制原始憑證；審核原始憑證；根據(jù)審核的原始憑證編制記賬憑證，相互復(fù)核記賬憑證，編制科目匯總表；根據(jù)科目匯總表和有關(guān)會計憑證登記總分類賬和明細(xì)分類賬，結(jié)賬，對賬，月末進(jìn)行成本計算，進(jìn)行各種結(jié)轉(zhuǎn)業(yè)務(wù)；最后編制會計報表，并將記賬憑證裝訂成冊。

具體以非凡市吉星機(jī)械股份有限公司資料為依據(jù)，進(jìn)行以下操作：根據(jù)期初資料，開立新賬，進(jìn)行試算平衡；處理上旬、中旬、下旬的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，包括編制記賬憑證、編制科

目匯總表、復(fù)核記賬憑證、等級賬簿等；月末進(jìn)行成本計算，結(jié)轉(zhuǎn)各期間費用，集裝利潤與利潤分配，進(jìn)行月末結(jié)賬工作；填寫資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表和所有者權(quán)益變動表。

3、課程設(shè)計過程中的難點總結(jié)

財務(wù)會計課程設(shè)計的內(nèi)容涵蓋了會計操作的全部基本技能——從建賬、填制和審核原始憑證、記賬憑證到登記賬簿；從日常會計核算、成本計算到編制會計報告、年終結(jié)賬、會計檔案管理。這中間我碰到了許多困難，并深深覺得自己的知識掌握的不夠牢靠，還需要更加認(rèn)真努力地積累知識。比如原始憑證的填寫規(guī)范，不可以進(jìn)行任何涂改，原始憑證如何附在記賬憑證后面，明細(xì)賬的填寫規(guī)范及結(jié)賬等，每個都看似簡單，實則操作起來有很多需要注意的問題。

3.1 填寫原始憑證和記賬憑證

首先，老師要求我們根據(jù)非凡吉星機(jī)械股份有限公司12月份發(fā)生的各種業(yè)務(wù)和會計分錄填制記賬憑證和相關(guān)原始憑證。

原始憑證主要是根據(jù)實際業(yè)務(wù)填寫。這之中的難點就是要保證不寫錯不涂改，因為要體現(xiàn)原始憑證的真實性，合法性。像支票的填寫，入賬單的填寫是比較突出的，在填寫這類原始憑證的時候我們要注各項的規(guī)范寫法，比如，人民幣金額有的要用大寫書寫，有的金額前面要加“￥“，這些都是值得注意的地方。

而記賬憑證的填寫，資料已經(jīng)給出了每筆業(yè)務(wù)的會計分錄，這無疑給我們節(jié)約了大量時間，在完成了會計分錄的書寫后，我們與答案進(jìn)行了比較，避免出現(xiàn)將錯誤的分錄寫入記賬憑證，耗費憑證并增大工作量。

開始填寫前，我以為填寫記賬憑證相對來說還是比較簡單的。然而在這過程中我出現(xiàn)了許許多多的問題，比如數(shù)字寫錯，方向?qū)戝e，不知道如何處理多筆業(yè)務(wù)或者一筆業(yè)務(wù)有許多科目該如何填寫等問題。

我后來分析了自己出錯的原因，是因為填制憑證的過程中不夠?qū)Ｐ暮湍托?，時常一邊和同學(xué)聊天或者干別的事情，一邊填寫憑證。認(rèn)識到自己的問題，才能更好的完善自己，于是在后來的過程中，我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真填寫每一筆憑證，雖然很累，但是在后來的過程中因為粗心大意而弄錯的情況明顯減少了。

在這一環(huán)節(jié)我學(xué)會了劃線更正方法，學(xué)會了如何處理一筆分錄多個科目的處理，就是分多張憑證來寫。寫完一筆分錄，要用筆和尺子將金額部分空白的地方畫條斜線。這些不

進(jìn)行實際操作我們是無法注意到并牢記于心的。

3.2 登記明細(xì)賬

填寫完記賬憑證，接下來就要登記明細(xì)賬。明細(xì)賬的填制過程是比較頭疼的，它需要我們設(shè)置明細(xì)科目的名稱。然后根據(jù)記賬憑證翻來覆去查找信息，這個過程比較繁瑣，對一個人的耐心可以得到很好的鍛煉。

這個過程讓我學(xué)會了如何設(shè)置科目，還有明細(xì)賬科目活頁式賬簿，主要是使用方便，便于賬頁的重新排列和記賬人員的分工，但是活頁賬的賬頁容易散失和被隨意抽換。因此，使用時應(yīng)順序編號并裝訂成冊，注意妥善保管。明細(xì)賬要根據(jù)不同科目采用三欄式或者多欄式的賬簿，我們應(yīng)根據(jù)不同科目的要求采用不同的賬簿，比如生產(chǎn)成本要采用多欄式，管理費用、財務(wù)費用、銷售費用、制造費用就要采用十七欄式，原材料、包裝物、低值易耗品、材料采購、庫存商品則要采用數(shù)量金額式現(xiàn)金，庫存現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬則有專門的賬頁，其余的就可以用三欄式填寫。多欄式和十七欄式的比較容易把金額填錯行，還有對計算要求比較高，而三欄式的內(nèi)容則比較多，需要對照著憑證進(jìn)行登記，很容易就錯寫或者漏寫，總之還是要更細(xì)心。

明細(xì)賬的填寫要按照時間順序和發(fā)生順序逐筆登記，并且每登記一筆都要在記賬憑證相應(yīng)業(yè)務(wù)后面打勾，這樣子在以后方便核查是否有業(yè)務(wù)未進(jìn)行登記。當(dāng)發(fā)生登賬錯誤的時候，我們就可以直接用紅線劃掉，在上面用黑字填寫正確內(nèi)容并簽上自己的名字，而不必像記賬憑證那樣必須重新填寫一張。值得一提的.是，管理費用等科目要自己根據(jù)實際情況設(shè)置二級科目，所以我們要自己做出明確的判斷，以方便賬務(wù)的登記。我在登記管理費用的時候由于沒有設(shè)計好填寫方式，就導(dǎo)致出現(xiàn)了一些格式上的錯誤，導(dǎo)致最后無法更改，只好重新填寫，很是費時費力。

3.3 填寫科目匯總表

第三步要填寫科目匯總表，是10天匯總一次，根據(jù)記賬憑證填寫科目匯總表，有了前面的過程，我對企業(yè)有了大致的了解，也學(xué)會了細(xì)心的去填寫。同時，這也是一項比較頭疼的工作，不小心就會錯寫漏寫，導(dǎo)致最后的借方貸方總額不等。我在遇到問題的時候也會虛心向老師和同學(xué)請教，當(dāng)我解決的問題之后，覺得很開心?？颇繀R總表填完之后要進(jìn)行試算平衡，也就是借方貸方總額相等，如果不相等，那肯定是某個地方出現(xiàn)了錯誤，就必須找出錯誤，將它改正。

總體來說科目匯總表的填寫是比較簡單的，但是在填寫的時候也要注意科目匯總表不

可以有更正涂改，發(fā)生錯誤必須要重新填寫。

3.4 登記總賬及結(jié)賬

根據(jù)之前填好的科目匯總表填寫總賬?？傎~也需要10天匯總一次。工作量計算量是比較大的，尤其是結(jié)賬時候的計算，一不小心就弄錯了，需要算幾遍才才放心，其中也出現(xiàn)過許多問題，比如說借貸方寫錯，計算錯誤等，而且由于我們的總賬是訂本式的不能重新填寫賬頁，寫錯的賬頁也不能撕掉，所以必須很小心?？傊颐靼琢俗鰰嬏幚磉@個專業(yè)，必須細(xì)心再細(xì)心，由于自己的粗心出現(xiàn)問題，好在現(xiàn)在是模擬，要是在實際工作中出現(xiàn)問題，那是相當(dāng)嚴(yán)重的。

至于結(jié)賬工作是很重要的，我們只是進(jìn)行了月結(jié)，而這也讓人頗感困難。老師教給我們?nèi)N方法，分別是總賬類結(jié)賬方式、生產(chǎn)成本結(jié)賬方式和管理費用類結(jié)賬方式。總賬還比較容易進(jìn)行，直接合計本月借貸方發(fā)生額以及余額，劃上通欄單紅線即可。生產(chǎn)成本在此基礎(chǔ)上還要結(jié)轉(zhuǎn)本月產(chǎn)品成本并算出在產(chǎn)品生產(chǎn)成本，這就要求我們要運(yùn)用以前學(xué)的生產(chǎn)成本的相關(guān)知識進(jìn)行生產(chǎn)成本的計算，任何計算方式都是有一定的誤差的，所以如何確定計算方法也是很重要的一個點，最后我們使用的是約當(dāng)產(chǎn)量法進(jìn)行計算的。管理費用類的結(jié)賬就要將管理費用轉(zhuǎn)入本年利潤中，在各項費用下用紅字沖銷，在進(jìn)行本月余額及發(fā)生額的合計。

3.5 登記財務(wù)報表

最后，根據(jù)填寫的資料登記財務(wù)報表。登記報表是需要技巧的，老師在課堂上教過我們，但是自己動起手來還是比較生澀，主要還是一部分的計算匯總問題。相信通過這次課程設(shè)計，我能更好的掌握。需要注意的地方是資產(chǎn)負(fù)債表最后要滿足“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”這個公式。像資產(chǎn)負(fù)債表里的存貨項的計算就比較麻煩，涉及原材料、包裝物、低值易耗品材料采購、材料成本差異、庫存商品、生產(chǎn)成本以及存貨跌價準(zhǔn)備等多個科目，我們在計算這些項目時就要加倍細(xì)心，避免出現(xiàn)錯誤。比較值得一提的是，我們的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中出現(xiàn)了一筆10萬元的遞延收益，由于從前都沒有碰到過此類業(yè)務(wù)，在填寫資產(chǎn)負(fù)債表時我就不知道該如何填寫，上網(wǎng)查詢資料后我發(fā)現(xiàn)有兩種填法，一種是填入“其他流動負(fù)債”，一種是填入“其他非流動負(fù)債”，我困惑了，后來求證老師，老師告訴我該計入“其他流動負(fù)債”中。利潤表則比較容易填寫，直接將數(shù)據(jù)進(jìn)行加加減減就可以了。但由于數(shù)據(jù)比較復(fù)雜，所以依然得小心對付。

經(jīng)過不懈的努力，看到自己填寫的這些報表和憑證，我由衷感覺到成功的滋味，但是

我知道自己還存在的問題，因此，為了在將來的工作中能發(fā)揮自己的作用，我必須努力學(xué)習(xí)，用更專業(yè)的知識武裝自己。

4、課程設(shè)計心得體會

通過這次模擬課程設(shè)計，加深了我對會計的基本理論、知識、方法的掌握和應(yīng)用，使我了解到各個崗位的責(zé)任，掌握了做賬的基本程序，理論聯(lián)系實際，也讓我鍛煉了自己的動手操作的能力，提高了我的實踐能力，使我更深一步了解到了當(dāng)中的樂趣，也使我對這幾年所學(xué)的專業(yè)更加熱愛，為以后的實際工作打下了良好的基礎(chǔ)。在課程設(shè)計的過程中，我深深感覺到自身所學(xué)知識的有限，會計行業(yè)還有很多值得我學(xué)習(xí)的東西。有些知識現(xiàn)實中的情況與書本上的處理情況還是有很大的不同的，以前自己沒有認(rèn)真的考慮過，在課程設(shè)計的過程中突然間覺得自己真的知之甚少，這些問題現(xiàn)在可以用很多種方式去尋找解決的方法，但還是浪費了許多時間，這一點是我必須在以后的學(xué)習(xí)和工作中應(yīng)該加以改進(jìn)的地方，同時也要督促自己在學(xué)習(xí)的過程中不斷的完善自我。另外每次課程設(shè)計中必不可少的部分就是同學(xué)之間的互幫互助，團(tuán)結(jié)合作。我們是以小組的形式開展的，每組八個成員，各自既能分工合作又能互相發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正，避免了很多無用功。組內(nèi)每一個成員的力量很小，但是我們團(tuán)隊的能力是不容小覷的。這也告訴我們在以后的工作中要加強(qiáng)團(tuán)隊合作精神，用大家的力量來把我們的工作做好。

作為一個會計人員，在會計工作中，我們要嚴(yán)格按照各項會計要求，認(rèn)真遵守會計準(zhǔn)則和規(guī)范來完成工作，做賬每一個步驟都不可以發(fā)生差錯，我記得在登記明細(xì)賬的時候就有同學(xué)沒有先登記明細(xì)賬就去匯總科目匯總表和登記總賬，老師立刻阻止了他們，這在實際工作中是絕對不可以有的，記賬是按照順序來的，如果隨意登記，很容易發(fā)生錯誤，造成重大損失，而且這在會計制度上也是不允許的。在這次財務(wù)會計課程設(shè)計中我們也許確實容易發(fā)生這種錯誤，但是在現(xiàn)代計算機(jī)系統(tǒng)下，是不可以進(jìn)行此項操作行為的。這讓我們將之前進(jìn)行過的計算機(jī)課程設(shè)計和此次課程設(shè)計進(jìn)行了對比，使我們對會計工作有了更清楚的認(rèn)識和更深刻的理解。

第十二篇 單片機(jī)課程設(shè)計報告1900字

放眼當(dāng)今社會，電子行業(yè)快速發(fā)展，單片機(jī)在多個領(lǐng)域如工業(yè)自動化、智能儀器儀表、消費類電子產(chǎn)品、武器裝備、終端及外部設(shè)備控制、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信設(shè)備等有著廣泛的應(yīng)用[1，2]。對于工科的電子、電氣相關(guān)專業(yè)的學(xué)生而言，掌握好單片機(jī)技術(shù)對自我知識的提升和今后就業(yè)的幫助都是大大有益的。因此，單片機(jī)課程在上述專業(yè)中的地位非常重要，而且鑒于單片機(jī)特殊的實踐性，它的實踐環(huán)節(jié)比如課程設(shè)計就更是重中之重了。

一、我校單片機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

我校原有的單片機(jī)教學(xué)實驗環(huán)節(jié)有兩個：單片機(jī)課內(nèi)實驗和單片機(jī)課程設(shè)計。課內(nèi)實驗雖然有硬件設(shè)計和軟件編程兩部分，但由于開發(fā)板上硬件的最小系統(tǒng)比較完善，學(xué)生相當(dāng)于只需要進(jìn)行簡單的連線便完成了硬件設(shè)計。軟件設(shè)計則是在偉福lab6000系列單片機(jī)仿真實驗系統(tǒng)上完成的，這些實驗基本都是驗證性實驗或者是很簡單的設(shè)計性試驗，主要目的是讓學(xué)生通過實驗了解單片機(jī)的硬件環(huán)境，熟悉單片機(jī)的編程方法。因此學(xué)生總體所完成的工作基本上是簡單的軟件編程，硬件設(shè)計幾乎沒有，更談不上是軟硬件的綜合系統(tǒng)設(shè)計。這使學(xué)生在以后的工作中應(yīng)用單片機(jī)時捉襟見肘，學(xué)不夠用。

針對以上情況，我校單片機(jī)課程設(shè)計通過引入proteus+keil兩個軟件進(jìn)行較大的改進(jìn)，既加強(qiáng)了學(xué)生硬件電路的設(shè)計，又有軟硬件聯(lián)調(diào)的綜合考量，很好地培養(yǎng)了學(xué)生對單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計的能力，提高了大家學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

此外，之前學(xué)校課程設(shè)計題目單一，沒有考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致有些學(xué)生無從下手，最終只能模仿別人的電路板，甚至連設(shè)計報告也是抄襲別人的；還有些能力較強(qiáng)的學(xué)生做起來易如反掌，達(dá)不到拔高的效果，這樣就違背了課程設(shè)計的初衷[3]。

二、proteus+keil的完美結(jié)合

proteus軟件是英國labcenter electronics公司出版的eda工具軟件，能很好地仿真單片機(jī)及外圍器件。相對于另一款使用較高的仿真軟件multisim，proteus的元件庫更齊全，使用更方便，最重要的是它可以把軟件作用在處理器上，并和該處理器的任何模擬和數(shù)字器件協(xié)同仿真。除此，proteus還提供了大量的虛擬儀器和分析工具，用戶可以在調(diào)試代碼時清晰地看到仿真結(jié)果或通過節(jié)點波形等查找錯誤原因。

keil c51是美國keil software公司出品的51系列兼容單片機(jī)c語言軟件開發(fā)系統(tǒng)，易學(xué)易用。

在計算機(jī)上，安裝proteus仿真軟件和集成軟件開發(fā)環(huán)境軟件keil，就已經(jīng)相當(dāng)于是一個設(shè)備先進(jìn)、功能完善的虛擬實驗室了，可以方便地進(jìn)行軟硬件的級聯(lián)調(diào)試，加強(qiáng)單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計的概念。

在實際的課程設(shè)計中，先在proteus isis中設(shè)計硬件原理圖，確定io口的端口使用。項目的軟件可在keil中進(jìn)行設(shè)計，生成目標(biāo)代碼文件_.he_，若編譯失敗，可對源程序進(jìn)行修改，直至編譯成功。把生成的目標(biāo)代碼文件_.he_添加到硬件電路的單片機(jī)中，比如at89c52，然后運(yùn)行仿真，即可以看到仿真結(jié)果。若不正確，可以分析錯誤原因，修改相應(yīng)的軟硬件，直至仿真正確[4，5]。

三、課題的設(shè)置

課程設(shè)計不同于平時的作業(yè)，它有一定的針對性，要滿足高中低各層次不同學(xué)生的需求。假如全班同做的是一道很難的課程設(shè)計題，學(xué)困生根本無從下手，更別說從此獲取知識了，這樣他們很快沒有了學(xué)習(xí)的積極性，徹底放棄了。于是針對不同階段的學(xué)生，我校單片機(jī)課程準(zhǔn)備了三個不同層次的題目組。

第一類是拔高性題目，比如簡易計算器，學(xué)生在短期內(nèi)必須要完成一些實際應(yīng)用的題目，要求綜合性知識較全面，適合基本功扎實、有想法、愛創(chuàng)新的學(xué)生。例如有些學(xué)生在低年級段就參加了電子設(shè)計競賽，已經(jīng)有了單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計的概念，他們需要的'是設(shè)計更為復(fù)雜實用的系統(tǒng)來提升自我。

第二類是中等難度的題目，比如多功能智力競賽搶答器，學(xué)生除了有基本的單片機(jī)知識，還必須有一定的動手實踐能力和邏輯分析能力，并且涉及其他知識領(lǐng)域，適合知識面較廣的學(xué)生。

第三類是基礎(chǔ)性題目，比如數(shù)字溫度計，是學(xué)生在掌握了單片機(jī)基本知識后所能完成的簡單的功能設(shè)計，這個層次的題目要求不高，適合底子較為薄弱的學(xué)生。也就是說，讓每個階段的學(xué)生都能從此次課程設(shè)計中汲取相應(yīng)的養(yǎng)分，有所收獲[6]。

由于題目的難度系數(shù)不同，最終的評分準(zhǔn)則也不同，第一類題滿分100分，第二類題滿分90分，第三類題滿分80分。這樣既有針對每個層次學(xué)生的題目，又能將大家的差距拉開，讓學(xué)生付出的勞動與最終給定的成績基本成正比。

四、總結(jié)

利用proteus和keil進(jìn)行課程設(shè)計對學(xué)生來說也是樂于接受的，軟硬件都易于修改，減少了開發(fā)設(shè)計時間，而且proteus軟件可以直觀地看到仿真結(jié)果或節(jié)點的波形，也就是說學(xué)生在自己的宿舍就能完成前期的設(shè)計工作，不再像以前那樣依賴實驗室的測試設(shè)備，方便快捷，靈活性好。而課題的多樣性，也給了學(xué)生更大的選擇空間，從而提高了積極性和參與性，讓學(xué)生親身領(lǐng)會系統(tǒng)分析、設(shè)計和調(diào)試各個階段的各種滋味，提高實際應(yīng)用的能力。